■陈亦冰

    近日，上海的《东方教育时报》头版刊登了一条新闻。一名七年级中学生给上海市市长写信，诉说心中的郁闷。孩子的信提出的有关“素质教育”、“课业负担”、“身心健康”、“社会交际”等问题，大多触及教育改革的软肋和瓶颈。

    面对中学生写给市长的信，笔者既喜又忧。透过这则新闻，我想到了与教育相关但又不完全是教育专业的问题。

    先说喜。一喜我们的孩子终于有了自己的思想，而且敢于实话实说来维护应有的权利。来信不掩饰自己的煎熬，不回避内心的忧虑，不隐瞒对当下教育的失望。我们不能再一味认为孩子不谙世事，只需面命训育。其实，他们的心地比我们更纯真，他们的眼光常常比我们更透明。他们更需要的是理解，我们更要紧的是保护和鼓励这种勇敢的独立思考，尽管这种思考还不很成熟。

    二喜市长亲民，言路广开。一封中学生的来信不仅及时批转到了教委，还在教育类报纸上刊登出来，这种广开言路的清新之风，同样亟需在教育圈内倡导光大。教育改革需要大智慧，光有顶层设计没有基层集思广益不行。教育决策需要问计于校长、教师、学生、家长以及各方人士，不深切了解教育的实情，没有一线教育人士的群策群力，教育改革的进程必然步履艰难。

    再说忧。一忧未成年人的身心严重失调，而更可怕的是幼小心灵的扭曲。信中提到一次考试排名的跌落，居然会让不止一个孩子连死的念头都有。这还不是问题的全部。饮食习惯、作息时间、精神状态、运动能力等等，都令人担忧。当然，这不全是教育的问题，但绝对与教育有关。教育如果忘记了“以人为本”这个根本的出发点，那就会丢失教育的全部意义。

    二忧教育正在失去应有的信任。开始是专业人士，连篇累牍地发表了尖锐的批判；后来是激进家长，提出了许多质疑，甚至远离学校尝试“桃花源式”家教……教育的效果是需要信任来催化的，没有了必需的师生信任、家校信任、社会信任的滋养，教育改革的设计再美妙，论证再严密，操作再精细，结出的最多也是又涩又酸的苦果。

    面对孩子尖锐而煎熬的来信，我想到了上述种种问题。其实，透过这封中学生写给市长的信，还可以引发更多更深的思考。这是孩子们给我们这些成年人、教育者出的考卷，且看我们如何解读、如何应答。

    （作者系中国教育报资深记者）