近年来，西安基础教育界陆续出现一批“名校”的分校，这些分校刚一挂牌招生，便受到不少学生和家长的追捧。尤其在今年的中招录取中表现最为突出，这些“名校”的分校中招录取线都在600分以上，仅次于名校本部的录取线，远超一些百年名校的公办中学。

    那么，家长和考生热追的这些“名校”的分校教学质量到底怎样？学校的硬件设施、师资力量及管理模式是否和名校本部一样呢？对于家长和学生而言，进入“名校”的分校是否可以等同于进入名校本部，享受一样的教育质量呢？记者对此进行了采访。

    与本部同步

    “名校”委派师资团队

    记者调查了解到，目前西安这些“名校”分校性质分为两类，一类为民办性质，一类为政府投资，委托名校整体管理，即托管性质。这些名校分校师资结构大部分由学校本部选派的副校长、中层、骨干教师和新招聘的教师组成。分校的教学计划、质量要求、成绩检测多数与本部保持同步。

    一位不愿透露姓名的老师告诉记者，学校选派一部分老师以及管理团队到分校，全程独立管理分校的工作。另外，分校的教学计划、质量要求、成绩检测都与本部保持同步。此外，在相关实验室、研究院等机构实现资源共享和交流活动。

    在西安东郊一所“名校”分校的官网上，记者看到学校关于师资队伍的介绍：学校教师队伍主要由名校教育集团委派，包括执行校长、各处室主任、各学科骨干教师，人员比例达70%；另外30%是在全国招聘的优秀在职骨干教师和名牌高校的本、硕优秀毕业生。

    移植管理模式

    力促分校全面发展

    在教学模式上，这些分校充分依托和发挥名校的办学优势，在教育教学中融入“名校”的文化传统和精神气质，大力提升并发展分校的教育质量。

    例如，在西安东郊一中学的网站上，记者发现，其分校在教学研究上和本部实行“四统一”：统一教研活动、统一教学进度、统一期末考试、统一质量分析。并结合学生特点和未来人才需求方向，以提高学生自学能力、合作能力和加强基础知识、基本技能为目标，实行“五人小组合作探究”的教育教学新模式，变教师个人的“一言堂”为师生互动的“多言堂”，课堂上“边讲解、边启发、边讨论、边练习”。教师通过“小组讨论”、“小组反思”、“小组评价”、“激情早午读”等一系列教学改革措施，激发学生内在学习动力，夯实知识基础，使学生的能力与素质、兴趣与个性、思维与品格得到充分的发展。

    据了解，为了传承名校的优良传统，这些名校分校在发展的过程中均套用本部的管理模式，按照本部的办学理念、办学目标等，全面发展分校。