忠诚教育事业，积极探索课改是我们的结缘点。黄骅课改只经历了五年时间，本没什么经验可谈，在此不揣浅陋、班门弄斧是为了得到指教。

    黄骅课改的思路形成，经历了一个痛苦无奈的转型期。2010年暑期，因为大家可以理解的原因，黄骅市委、市政府对教育局和市属科级学校领导班子进行了全面调整。2011年3月，我们制定了提升教育教学质量的八项工作机制，其中一项就是局长听课制，通过不打招呼、直接进课堂，看到了最真实的课堂教学常态。我们发现的问题令人心痛：大多数老师仍然是不遗余力地“满堂灌”，很多学生茫然困惑甚至昏昏欲睡，更不要说学习兴趣。我们没有想到“填鸭式”教学仍然大行其道，这种状态怎么能提高教育教学质量？“穷则变，变则通”，既然课堂是教学工作的主阵地，那么就从课堂教学开始进行改革。2012年11月，黄骅市课堂教学改革工作现场会隆重召开。针对课改，会议强调了三点要求：一是课改不是改与不改的问题，而是必须改的问题；二是校长是抓课改的第一责任人；三是教育局业务科室负责引领和督导，其他科室为课改做好服务保障。自此，黄骅教育把课改作为提质量的重要抓手，坚定地走上了课改的道路。

    黄骅课改的具体举措，主要落实在四个方面。一是优化班子，教育局在对学校领导班子的考核任用中，把课改作为一种重要指标，明确提出“以课改”配班子，课改理念先进、成效显著者重用，没有课改思想、成绩平平的拿下。二是完善制度，先后出台了《关于进一步推进课堂教学改革的实施方案》《全面推进课堂教学改革工作的实施方案》《建立课堂教学改革基地学校的实施方案》等一系列文件，通过典型带动和全员推进、科学推进、活动推进，深化课改进程。三是健全机制，完善评价机制，改变单一由考试成绩对学校教学质量进行评价的方式，把课改、教研等过程性评价与终结性评价相结合，发挥综合评价的导向作用；建立健全课改机构，教育局成立以局长为组长的课改领导小组，创建课堂教学改革基地学校，选拔85名优秀教师组建课堂教学改革名师工作室，集全市名师之力，深入开展课改实验探索，提炼具有本土特色的课改模式。四是活动促进，每年至少两次邀请课改名家来黄骅讲座指导，多次到山东、江苏等地的课改名校学习取经，组织以课改为主线的教学比赛、校长论坛、教坛新秀风采展示、教学工作现场会，加强对课改的研究、指导和推介，使课改贯穿于所有教学教研工作之中。

    黄骅课改的梯度推进，主要体现在四个梯度，最终指向学生。一是局长的课改，突出一个课题，落实三个目标。一个课题，即幼、小、初、高四个学段齐头并进，同步提高。广义的讲，这样可以整体推进教育教学质量的全面提高；狭义的讲，是为了提高生源质量，提升高中教育教学水平。今年中考，黄骅中学的基准分数线比某兄弟县市高出100多分，这就是整体课改的成果，也是三年后高考的生源依托。三个目标：一改环境，建设美丽校园，新建和改、扩建中小学及幼儿园200余所，新建高标准体育场5个；二改模式，打造现代化校园，在全省率先实施了投资4000万元、采购设备1187套、覆盖全境所有146所学校和教学点的基础教育信息化项目，并积极探索推进“互联网+”背景下的教科研与课改；三树精神，创建特色学校，简单的讲，就是创建有自己稳定而鲜明的文化理念、实践模式、风格和气质的学校，这项工作开展了3年，有近30所学校初见成效。二是校长的课改，围绕一个课题，解决三个问题。一个课题，即最大限度发挥教师的作用。三个问题：其一是激发教师课改活力，在思想上统一认识，在行动上可以跑走结合，能跑的跑，能走的走，总之都必须动起来；其二是保持教师课改动力，结合课改，重新修订业绩评价制度，并及时进行奖惩；其三是提高教师课改能力，局里重点抓订单教研、基地校教研、统一教研，学校真正开展校本教研。三是教师的课改，科学定位，形退神进。“形退”的前提一定要当好导演，策划好课堂，在课堂给学生“让位”；“神进”的作用在于引领自觉，点拨提升，提高对课标的研读与把握。四是学生的课改，把握一个着眼点，培养四种能力。一个着眼点，是指发乎于课堂之上，作用于课堂之外，我们的所有教育举措落脚点着眼于学生的未来发展。四个能力，首先是自主学习能力，立足靠自己研究；其次是合作学习能力，自己解决不了寻求合作帮助，共同探索；第三是具备敢于质疑的能力，点燃思维创新火花；第四是养成自觉学习的能力，培养良好治学习惯。

    黄骅课改的丰硕成果，更加坚定了我们课改的信心和决心。黄骅市目前已经呈现出争当课改名校、争做课改名师的良好局面，涌现出一批积极的探索者和勇敢的实践者。很多老师在课改中脱颖而出，仅2014年就有6位教师代表沧州市参加河北省优质课评比，其中4人荣获一等奖；另有1人参加全国比赛荣获特等奖。学院路小学的语文“主题阅读教学”效果显著，学校于2012年10月代表沧州接受中央政治局委员、时任国务委员刘延东同志的调研，获得良好评价；黄骅三中开发的初中“主题阅读教学”课改成果位于全国前列，并在全校推行“启迪智慧、展示激情”五环节教学法，取得了不俗成绩，2015年中考成绩在沧州名列前茅；黄骅二中在课改方面的先进做法赢得媒体关注，多次被教育媒体和综合媒体报道推介；黄骅职中招生数量在沧州遥遥领先，模具、物流、汽车制造等10余个专业毕业生就业率达100%，高考对口升学一二本上线率高达57%，稳居沧州首位；黄骅中学近年来实行的“三三三”课改模式，不仅让师生综合素质得到全面提升，也使高考成绩实现较大幅度的“五连升”，先后诞生过沧州高考文、理状元，在沧州市省级示范高中考评中名列第一；黄骅市教育局在刚刚结束的全国教育局长峰会上，获评全国教育区域创新成果奖，是河北省唯一获奖单位。

    对于课改，我们还有两点体会：

     一是当地党委、政府的支持是课改的前提保障。黄骅市委、市政府不断加大在学校硬件、经费保障、体制机制、班子建设、师资配备等方面的对教育的支持力度。五年来，投入本级资金及上级资金7亿余元，用于改善办学条件；通过“市委提名、教育局聘任”的方式，对市属科级学校实行了聘任制，强化了教育局在系统内的统领地位，确保课改工作能在所有学校顺利推进；招聘、考录高素质青年教师772人，占全市五年事业编制招录总数的81.5%，这些政策为课改提供了强有力的保障与支撑。

    二是必须完善与课改中心地位相匹配的举措。课改是提高教育教学工作的强力推手，但不容忽视的是，课改自身无法承担起所有的教育职能，必须有其他工作为其“保驾护航”，这样才能使各项工作齐头并进，形成合力。比如，扭转“学前教育小学化”倾向，小学一年级实行零起点教学，培养幼儿良好的行为习惯和思维方式；再如，全市小学、初中实行教研一体化，促进教育教学水平的持续提高，为高中阶段学校输送大量优质生源；又如，高中和职中通过课改提升教育教学成绩，增加办学吸引力，使所有学生在本地就能享受良好的教育，步入理想大学深造或者到企业就业成长。这些举措与课堂教学改革共同发力，相得益彰，惠及百姓和学生，彰显了课改的生机活力与美好未来。