库克认为，这次发布的iPad新品提升了教学体验，让孩子通过触摸屏幕听到或看到立体的展示，产生了在真实环境的身临其境感;搭载了编程、AR等功能，让孩子可以一边编程一边看到效果，通过AR观看一只青蛙的身体结构，通过Apple Pencil在屏幕上写写画画......可以看出，苹果希望这种多媒体教学可以取代目前的纸质书本。

此外，苹果此次发布的iPad价格相比以往调低，意在进军教育市场，与Google进行竞争。苹果此举证明，通过iPad这样的移动设备进行“游戏化教学”的在线教育，正在逐渐成为主流，市场前景十分广阔。

在发展迅速的中国在线教育市场上，也有一家国内领先的同伴在线外教学习品牌在游戏化教学上进行了成功的实践，这就是兰迪少儿英语。为了提升孩子的学习体验和教学效果，兰迪少儿英语推出了情景化、互动化、游戏机制化的课程产品。通过iPad端的课程产品，孩子可以在根据教学内容定制的真实场景中学习和运用知识，满足成就感和新鲜感;课程的点击交互和同伴之间的竞争与合作，充分挖掘了孩子的学习潜力;游戏式的体验培养了孩子的学习兴趣，竞赛式的机制也激发了孩子的学习动力。

例如，在学习关于动物园的单词时，孩子可以通过iPad体验有熊猫、猴子的动物园场景，在学习关于海洋的知识时，孩子可以通过iPad体来到有海龟、珊瑚的海底场景。相比静态的课本课件，动态的画面能带给孩子视觉上的刺激，配乐与配音内容能带给孩子听觉上的刺激，从而激发多重感官的力量，引起孩子的学习兴趣。

为了激发孩子的学习动力，兰迪少儿英语引入“同伴学习”理念，以1对2、1对3的同伴课形式进行学习。在兰迪少儿英语的课堂上，师生之间、学生之间、学生和课程之间都会产生丰富的互动，借助同伴的力量，挖掘孩子的学习潜力。

为了让孩子体验新鲜感与合作感，兰迪少儿英语提供了多种课堂模式，如课堂竞答、角色扮演、演讲模式等，孩子之间可以合作完成任务，也可以比拼分数进行竞争，最后根据得分结果进入颁奖模式，带给孩子充分的成就感。

兰迪少儿英语结合丰富多变的互动形式，配以多维度、多层次的激励机制，提升竞争感和合作感，从根本上激发孩子的学习积极性，让孩子成为真正的主动学习者，改变了孩子们的学习方式。

（注：此文属于科教网登载的商业信息，文章内容不代表本网观点，仅供参考。）