主讲申论、结构化面试和综合应用ABC。

王凌燕授课全身心投入，注重申论教学的循序渐进和逻辑性思维，专注教研和教学，教研是教学的基础，教学是对教研的深入和延续。不主张对学员说，你们要怎么样答题做题，而是总结历年真题的规律引导学员的探索与发现；不扰乱他们的思维，而是调动他们自身所学完善自己的思维和能力。针对每个省、每个市，不同的考试类型，针对考情考务进行备课，制作修改自己的讲义和课件，反复研究每一道题。具体风格如下：
    第一，“凶残”的教学态度。授课气场足，但同时也是幽默的。课堂上追求的是认真的专注的追求专业的态度，坚持敬业勤业爱业。第二，多元的教学方式。循序渐进，自然不突兀，有导入有方法，一步步理论与实践相合，且注重体验式学习，带领学员探究总结出规律感知出规律。第三，举一反三。每道题考过了之后用做它干什么，规律如何适用，对未来的考试具有针对性的研究，总结出普遍性与特殊性的规律。 第四，逻辑思维能力。申论的教学中逻辑是很重要的一环，坚持研究逻辑学、哲学、社会学、文学……，注重自身思维的输出，带领学员作文如何写的有自己的思想与个性。

王凌燕的公职故事：

我是一个典型的“白羊座”，上课风风火火，充满激情，认真负责，注重思维，具有“凶残”的可怕态度，课下是一个幽默可亲、充满正能量的朋友。

在我的教学理念中，现在的培训不是简单地教“术”那么简单，我们有时候需要有良好的途径在学习提高成绩、能力的同时，停下来，听一听自己的“灵魂”。我主要是想针对当前社会的节奏与现象说一些自己的看法，比如你是否有这样的经历，第一，我自己努力学习申论，复习公考，为什么还考不过裸考根本没复习的同学？第二，我怎么报了班复习了申论但成绩没有提高甚至还不如以前？第三，申论到底该如何提高，我到底如何去突破我的学习瓶颈甚至是人生的桎梏？以上的问题，或许就是你目前存在的问题，但是你也许已经听过很多前人的经验和指点了，要努力要加油，但你发觉自己仍然停滞不前。这就是所谓的“听过许多的道理，仍然过不好一生”。但是，这个时候的你是否想过，第一，道理可能有问题；第二，说道理的人有问题；第三，你自己也有问题；第四，你并没有拿出自己实际的行动去过好自己的一生。尤其是第四点，太多的人常常是思想的巨人，行动的矮子。

在我看来，如果说王国维有人生三重境界，那么类比一下，我们的学习也分为三种境界，第一重是听课学习和思维，这是知；第二重是不断练习实践来巩固知识和思维方法，此为行，这是一个长期的过程；第三重是培养出独立思考的独立人格，这是一种不自大不自负不自恋不自怜不自闭不自欺，是自尊自强自立自知和自我成长。所以，在这个很容易心为形役的社会，充满焦虑的我们，慢下来，等等你的灵魂，这不是我的说教，而是“临渊羡鱼不如退而结网”的善意提醒。

习近平总书记曾说，“历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者，而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者”。我们还是青年，此时不吸取鸡汤的养分何时去成长？我们应该有“自信人生二百年，会当水击三千里”的勇气，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的奋斗，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的百折不挠。希望我能和你一起并肩作战，披荆斩棘，知行合一，矢志不渝，相信只要心中有光，人生就有光。