部分在线老师挣得多，其实很大程度上得益于在线教育火。某网站2015年年底发布的在线教育报告预测，2016年在线教育市场将达到1885.9亿元，在线教育用户规模将超过1个亿。

同时，“在线教师1小时挣万元，收入超网红”，也引发了公办在职教师参与在线培训是否合适的争议。

昨天，记者也把问题抛给了杭城一些中学教师和校长，以及教育主管部门。

公办老师做在线教育可以吗？

杭州采荷中学校长孙寅：公办教师有偿做，不支持不赞成。

作为学生来说，学习的关键在于课堂，课堂是主餐，课堂上认真听，积极互动才是学习的关键。学生不能把学习完全寄托于在线教育，当学习过程中出现问题，在线问答可以弥补学习的不足，帮助解决存在的问题，仅仅是一种辅助。

在线辅导无法替代课堂，就像不能用机器替代课堂一样。课堂教学有师生间的情感互动，老师愉快地授课，学生愉快地学习，这种情感的交流对于学习是非常重要的。

我不提倡在职教师进行在线教育，特别是公办学校，我的观点很鲜明，不支持，不赞成。我觉得最好的办法是退休老师来做在线教育。如果是学校里的在职教师，而且是有偿地在线服务，这是相关文件所不允许的。

如果自己学校有老师当在线教师，我肯定会劝说。从身体的角度来说，老师白天在学校里工作已经很辛苦了，晚上还要进行在线教育，一两天还行，时间长了肯定吃不消，不仅影响身体，还会影响课堂教学质量。

在线教育能提高学习成绩吗？

杭二中物理特级教师钟小平：实现不了对学生高水平的提升。

有段时间，我曾担心在线教育抢了我的饭碗。现在网上有很多在线教学，把物理竞赛的内容、题目做成视频，我也曾担心传统的竞赛辅导会被取代。

后来我发现，这是不可能发生的。

在线教育可以实现低层次学习的提升，却无法让学生得到高水平提升。学校学习的一个重要特征是师生互动，没有师生交流、反馈，学生的学习效果是值得怀疑的。学生有问题，就直接赵老师交流，老师会在第一时间做出反馈，有时学生的问题是老师无法想到的，只有在面对面的交流过程中，才能做到让学生豁然开朗，这是在线教育所欠缺的。

很多学生家长邀请我对自己的孩子进行竞赛辅导，说要多少钱就给多少钱，我都拒绝了。我觉得既然选择了当老师，就不要想着去发财，这不是发财的行业，要发财就不要当老师。如果老师钻进了钱眼里，就缺少了教学育人的乐趣。