旧时私塾中，戒尺是必备之物。学生调皮或不用功，有被先生打手心之虞。戒尺作为旧式教育体罚学生的标志，被摒弃本不必感到可惜，但戒尺所象征的惩戒教育若被忽视、遗忘，就不是可惜的问题，而是一种可悲。“戒”指警戒、惩戒，“尺”指尺度、标准，不论什么时代、哪个国度，这都应是教育的重要组成部分。

上周，3名中国留美学生因凌虐同学案最高获刑13年，好似一枚“深水炸弹”，震撼了教育舆论场，也是有关惩戒教育和法律教育的沉重一课。事发去年3月底，在美国高中就读的十几名中国学生，疑因争风吃醋将两名女同学绑架至当地一处公园，对两人进行殴打、剪头发、烫烟头等，致两人严重受伤。

国内类似的“校园霸凌”事件不少，涉事学生却很少被严肃追究刑事责任，轻则叫家长、警告，重则留校察看、开除。学校和家长大多不愿把事情闹大。然而，这起中国留学生凌虐同学事件，最终被美国检方定性为“酷刑绑架案”，3名主犯涉及的罪名包括绑架罪、严重人身伤害罪、暴力攻击罪等。

国内公众和媒体从不同角度对此事进行了讨论和反思。众人追问最多的是：小小年纪为何会如此任性胡为，以至于目无法纪、无视他人的生命健康与尊严？有舆论指出，这与健康人格养成教育缺失密不可分。

最近，一篇名为《什么是美好生活——哈佛75年研究报告》的文章在社交网络广泛传播。研究结果显示，“构成美好生活的最重要因素并非富有、成功，而是良好的身心及温暖、和谐、亲密的人际关系”。对此，华东师范大学教授阎光才在媒体发文指出，“健康人格、精神、情致与意志力塑造始终处于被漠视的状态，成为我国各阶段教育最为脆弱的环节”。

信哉斯言。健康人格的养成问题，不仅存在于中小学生等未成年人群体，已成年的大学生群体的状况同样不容乐观。近日，据新华社报道，眼下正值高校就业季，简历造假、文凭“注水”的现象，竟在一些高校毕业生中成为公开的秘密：学生会干事变成主席、短期培训成名校毕业，等等。

可能在一些人眼中，简历造假只是“小恶”，大学生也多是不得已而为之。然而，恰是这种漠视甚至纵容的心态，一直以来妨碍了学生健康人格的养成。有教育专家指出，一些大学生之所以敢于简历造假，很大程度上是因为即便万一被发现，也不会受到实质性的惩戒。由于用人单位之间缺乏沟通机制，社会上也没有统一的诚信数据库，简历造假一旦被查出，大学生顶多失去当前的求职机会，并不影响以后求职。

　　其实，在各个教育阶段，惩戒教育缺失都是需要重视的问题。纵观当前家庭教育和学校教育，多注重对孩子的智育，崇尚“孩子你真棒”式的赏识教育，惩戒教育却时常缺位。对于孩子的一些错误言行，家长、教师顾虑重重，多不忍、不敢做出适当惩戒，使得有的孩子得不到及时矫正，越来越肆无忌惮。

　　日前，网络上一则“多名男子折磨一小男孩，不时嬉笑”的视频引发关注。视频中，几名少年用树枝、鞋底抽打一男童，孩子不停痛哭，而拍摄者、施暴者嬉笑不已。打完后，几个施暴少年还把男童捆绑起来扔进水田。事发地广西灵山县新闻办后来通报：5名涉事嫌疑人最大18岁，最小14岁，已被控制。

　　教育缺位，法律就要补位。有人会说，又不是在美国，几个打人的孩子应该不会有牢狱之灾。这种看似“仁慈有爱”的心理恰恰是有害的。有法律专家认为，对未成年人校园欺凌行为无有效的干预措施，是我国法律的一大漏洞。不少国内教育、法律界人士屡屡呼吁修订完善《未成年人保护法》，进一步明确对未成年学生违反校规、触犯法律的处理程序和处罚规定。严肃、适当的问责处理，是对问题少年儿童必要的教育，是对他们真正的负责。

　　没有规矩，不成方圆；没有“戒尺”，难成教育。（杨国营）

    《中国教育报》2016年1月11日第2版