在山脚下的福州市聋哑学校，记者见到了刚入职的舞蹈教师姜春晓，她将在这片无声的园地中经历人生中第一个教师节。

　　这两天，无论在教室还是走廊，姜春晓时不时能见到同一种手语，孩子们上下翻腾的双手在向她表示“节日快乐”。这是她学会的第一个手语，也是她收获的第一份教师节祝福。

　　毕业于福建师范大学舞蹈专业的姜春晓还能清晰地回想起几天前来学校报到时的情形——所有好奇、紧张和不安，在走进校园的那一刹那，就被一种平静所取代。操场上、教室间，处处是无声的交流、飞扬的手语，一张张掺杂着敬意和善意、好奇又胆怯神情的笑脸，让她心动。

　　她还记得，在入职报到的当天，办公室的同事告诉她，她是今年唯一一名新入职教师。

　　校长李朝霞告诉记者，按照计划，今年本应有两名大学应届毕业生经过全市统一考试分配到学校，除了姜春晓，另外一名在报到当天“放了鸽子”。“这样的情况近年来时有出现。”李朝霞说。

　　校长的话语里透出些许无奈。长期以来，由于社会偏见、职业认同等原因，特教教师在招人、留人方面困难重重，二、三线城市特教学校常年招不到言语听觉专业的康复老师。不少教师在入职后由于无法调节心理落差，都纷纷离开。

　　另一方面，在经历一到两年的适应期，从自我否定、到承受社会质疑、再到重塑自我价值，一些教师也爱上了这个行业。

　　王超和孙钰两人都是福州市聋哑学校学前班教师，今年是她们人生中第八个教师节。每年教师节里孩子们的笑容和拥抱，都会让她们倍感幸福。

　　从不被人理解，到热爱上这份职业，她们用“痛并快乐着”来形容这个过程。她们说，由于语言沟通、心理交流等原因，要走进这些孩子们的世界并不容易。然后，当老师们的耐心和努力，化作孩子们一点一滴的进步，都会收获一份独特的喜悦。

　　不久前教育部发布的2014年全国教育事业发展统计公报显示，全国特殊教育学校共有专任教师4.81万人。

　　一年一度的教师节，对于这不到5万人的教师群体，可以没有鲜花的问候，可以没有言语的祝福，“有掌声响起，就足够了。”李朝霞说。