“取消高考穷人占不了便宜，还是有钱的当官的占便宜，所以不能取消，但要改革。”教育部长袁贵仁的这句话，怕是昨天网络上转载最多的“两会语录”之一。

    近些年社会上改革高考制度的呼声很高，一个比较激进的调门儿就是“取消高考”。很多建言取消高考者，大概是因为对千军万马挤高考独木桥有着切身之痛，孩子从小学甚至幼儿园开始，便陷入重重应考的漫长跋涉直至高考，天真烂漫的童年枯萎在应试教育的枷锁中。凭感觉，把这笔“恶账”记在高考制度头上，似乎理所当然。

    “有感觉”当然很重要。正因为很多人有这样的感觉，应试教育的弊端才引起越来越多的人重视，教育改革的议题才得以从民众诉求成为官方态度。但改革仅凭感觉，止于感觉，恐怕失之草率。

    感觉现有的高考制度有问题，是对的；凭着这种感觉就认为应该取消高考制度，显然不够慎重。感觉，可以帮我们探到改革的需求和方向，但改什么，怎么改？需要顺着感觉深究下去，找到症结所在，才能对症下药。如袁部长所言，“改革特别是教育改革涉及到千家万户，涉及到每一个孩子。如果建议被采纳，后面就是一批孩子受益；也可能弄错了，一批孩子受损失。哪个孩子都伤不起。”

    这番话容易被当成不积极改革的推诿之词，但相信每一个过来人，都能体味这份慎重背后的用意。都看到了目前的高考制度不够理想，但也要看到，在当下中国它仍然不失为一个公平的选才制度；也要想到废了它，在高等教育资源稀缺、社会诚信缺失的环境中如何实现教育公平。从这个意义而言，我们需要的，是通过改革设计一个更加科学的高考制度，而不是废除高考制度。

    当然，教育改革的命题，远不止高考。当下中国教育亟待破解的难题，首先恐怕还不是应试教育的问题，而是如何使更多的孩子平等享受教育资源，获得均等的教育机会。

    凭着“感觉”走，容易使改革扎偏刀。改革需要探索，允许有误差，但不析原委、不问前路的盲目改革，是不可接受的。尤其是教育改革，不能拿民众切身利益和民族未来当“小白鼠”。改革一旦出现反复，最终消耗的是民众对改革的热情，从而反感改革，甚至反对改革。