2011年12月7日，河南省灵宝市职业中等专业学校2011音乐（6）班55名学生领到了印有学生本人姓名的助学金卡。为保证中职学生助学金能及时发放到每个学生手中，从2011年秋季开始，中职学校学生国家助学金发放采取集中发放的方式进行。根据规定，在校就读的中职学生在入学后的前两年，每年可以领到1500元的国家助学金，资助中心将按月定期存入学生持有的银行卡。赵华 摄　 

　　亲历者说　

　　华东师范大学学生资助中心王志：从“找米下炊”到“烹制大餐”　

　　1997年，我大学毕业后，就开始从事高校资助工作，到现在已经15年了。如果说，10年前资助工作者的主要任务是“找米下炊”，那么现在就是，怎么在众多的原料面前做出丰富可口的“大餐”了。　

　　近年来，国家有关部门出台了几十个资助文件，不仅把资助工作提升到民生、教育公平的高度，还配套了各种细化政策。目前，资助资金充裕了，资助手段多了，队伍机构也建立起来了。　

　　在我们学校，做学生资助是一份让人羡慕的工作，因为学校支持力度大。就拿我们资助中心来说，配备了12个正式编制，又外聘了20多人，帮困资金也是全力满足需要。除此之外，还给予2万平方米的房源作为资助中心开展工作的阵地。现在我们做资助工作非常有底气，在校内有这样一个口号：“有困难，找资助”。　

　　社会在发展，贫困生的需求也发生了变化，以前主要帮助解决学费和生活费，现在把就业、心理情感等都纳入了帮困范围，资助理念也在发生变化。比如说，国家助学贷款制度、国家奖学金制度等，这些政策不仅仅是在帮学生解决经济困难，更重要的是引导学生自立自强。　

　　我们在设计具体帮困措施的时候，一方面，考虑能不能解决学生面临的经济压力，同时，也考虑它是否有利于学生成长。就拿发放困难补助来说，很多时候安排让学生干点儿活，将补助以工资的形式发放，这让学生感觉是通过自己劳动换来的。　

　　国家的资助政策不仅仅解决了贫困生的上学问题，更让他们得到了全面的发展。我们曾作过一个调查，连续3年跟踪家庭经济困难毕业生的就业去向，发现他们继续深造的比例和在重点单位、艰苦行业的比例高于平均水平。超过90%的受助学生在回首4年求学经历时表示，深刻体会到了政府、学校对他们的帮助和温暖。　

　　我们学校外语学院大四学生李洋曾深有感触地说，不仅仅是得到了经济上的帮助，更重要的是学会了更多做人的道理。无论生活怎么变化，都不会忘记笃行信道、自强不息的古训和为人师表的教导。　

　　在高校资助岗位上，我每天与家庭经济困难学生打交道，感觉他们朴实、自强，懂得感恩，普遍具有一种对家庭强烈责任感的特质。在我们学校，很多学生不仅不向家里要钱，宁可自己苦点儿，通过勤工助学，每个月还能寄钱给家里。还有的学生，自己虽然很困难，还一直努力地帮助他人。　

　　记得有一次，学校从餐饮预警系统发现有几个学生消费特别少，在资助中心找到他们询问原因，并想给予帮助的时候，学生却表示：“老师，我贷了款还获得奖学金，我能行，您给其他人吧。”这让我非常感动。我想，这种精神就是我们未来的希望吧。