南京师范大学附中原校长胡百良所著的由教育科学出版社出版的《我对中国基础教育的反思》一书，对我国中小学应试教育的批判、对素质教育及课程改革的期望，无不流露出作者的敏锐和智慧。这是一位校长所担当的一份对中国基础教育的沉甸甸的责任，更是一位75岁的老者展现的一种极高的精神境界。

    受传统教育思想的束缚，盲目追求考试分数在我国中小学不同程度地存在着，应试教育还有极大的市场。胡先生详细地描述和揭露了应试教育的种种弊端，指出应试教育一切服从于应试，把教育质量等同于考试分数，忽视做人的教育，对广大青少年学生造成严重的摧残。在应试教育的导向下，学生的合理愿望得不到尊重，其个性得不到应有的发展，更没有时间去做他们最想做的事、去学他们最喜欢学的东西，缺乏创新精神和实践能力。学校教育常常脱离大多数学生的实际，一味提高教学要求，加快教学进度，增大考试难度，从而使大多数学生学习负担过重，身心极度疲惫，在学校生活中得不到成功体验，对学习丧失信心。

    造成上述状况的原因有很多，但其中一个最根本的原因，就是我国基础教育思想的陈旧与落后。正是基于对目前我国基础教育现状的深切体察，胡先生提出并论证了他心目中的“优质教育”：一是学生的学习是愉快的。学校教育应该首先使学生对学习产生兴趣，所有的教师都要把培养学生的学习兴趣作为自己的首要任务。学校教育也应使学习内容适合学生的个性，适应并能促进每个学生的发展，并使学生的学习负担合理化。二是学生的学习是高效的。教师应让学生获得主动权，让他们学会学习、学会探索。教师工作的重点是如何指导好学生的学习，给学生布置可选择的、精炼的和有意义的作业。三是学生的学习是可持续发展的。优质教育培养出来的学生，无论从学习动力、文化素养，还是学习能力、身心健康等各个方面，都应该是可持续发展的，并为他们的终身学习和发展打下坚实的基础。

    概言之，《我对中国基础教育的反思》是作者50多年来从事基础教育管理和教学工作的思想大成，以通俗易懂和举例佐证的论说方式向读者传达了关于我国当代中小学发展与改革的制胜之道。书中所展示出来的对我国当代中小学教育问题高屋建瓴的把握、鞭辟入里的分析以及体察入微的见识，处处显现了作者的领导风范和思想气度。字里行间没有故弄玄虚的说教，没有生冷晦涩的表白,而是化复杂为简洁、化高深为平实，这是一种日常哲学、工作哲学,更是一种扎根于社会现实、富有人文情怀的教育智慧。

    透过这本书，我们仿佛看到一个有着高度责任感的老者在教育的田野中孜孜以求，仿佛看到一个具有超凡脱俗的领导者在思想的天地之间逍遥行走。在物欲横流、真知隐逸的当代社会，胡先生超越了世俗教育的功利和喧嚣，以一位智者的沉静和理性给教育以期待，给心灵以启迪。(首都师范大学教科院 王攀峰)