今年6月，乐宁教育针对幼儿园中班的孩子推出了全天式、全英文、全外教的Big Day课程。开班一个多月来，受到了家长的一致好评。为此，乐宁教育决定新增7个校区作为第二批开课校区，并在之前Level 2的基础上，将课程延伸至Level 1，形成更体系化的教学。目前各大校区报名已启动。

家长盛赞Big Day  9月新增7个开班校区

今年6月初开设的Big Day针对的是今年9月即将升入幼儿园大班的孩子。在授课形式上，Big Day采取小班化教学，每个班级配备了一名外教老师，一名中教和一名保育员。

尽管首批Big Day开班仅一个多月，然而各大校区却收获了无数家长的点赞和好评。起初，Amber的父母作了很久的思想工作才把他送过来，没想到第一节课后，孩子回来就要求一直去上课，晚上8点不到还主动把老师布置的作业全做完了；Isabel la 是个内向慢热的女孩子，但是在上了两次课后，放学回来她突然好奇地问妈妈：“Can spider fly?”这让妈妈又惊又喜；一位妈妈面对孩子在Big Day经历的人生第一次project，在朋友圈发出了“This is a star body.”的由衷感慨。

家长们普遍反映，尽管孩子们现在的词汇量还很有限，但是他们发现，孩子回来爱上了说整句，有时还会要求跟爸爸妈妈用英语对话，这让他们觉得，比起一天所学更重要的是，孩子在这样一个全英文的语境中培养了对英语的学习兴趣。

Big Day首期报名火爆超出了预期，大部分校区12个名额不到一周就被预订一空，甚至出现了家长为争抢最后一个名额而出现不愉快的情况。

为此，乐宁教育计划新增7个校区作为第二批开课的校区，在课程安排上也由一个级别增加至2个。乐宁希望，用两年更体系化的教学，让孩子们在进入小学前打下更扎实的英语基础。

据了解，L1针对英语能力符合测试要求、具有比较好的行为习惯和生活自理能力的中班孩子，而L2则面向9月上大班的孩子。第二批Big Day预计开课的时间分别是9月上旬和9月底。

课程由L2上溯至L1  上课形式丰富多样

据了解，Big Day的L1教学内容包括135个单词、46个句式、10个跨学科主题、10个任务和13个故事；而L2课程包含201个单词、69个句式、10个跨学科主题、10个任务及13个故事。

无论是L1还是L2，此次Big Day课程所使用的都是牛津大学出版社出版的国际幼儿园教材Show and Tell。每个单元都包含一个现实的家庭和学习环境、一个有趣的动物角色为主线的虚拟故事环境及一个有现实照片的真实环境为三大主线，通过故事、游戏、自由讨论等形式快速发展孩子的口头表达能力；此外，Show and Tell每个单元含有2个跨学科和相关实验活动的内容，将跨学科知识以自然的方式融入语言学习中，在丰富语言知识的同时，开拓视野，培养批判性思维。

在上课形式上，Big Day的每个单元都包括从“Big Question”的提出，到play、read、sing、think、show等十种形式，从不同侧面增强孩子的英语学习能力。

在Big Question环节，老师通常以一个大问题开篇触发孩子的好奇心，并通过不同的情景进行探索和思考，鼓励小朋友表达不同的观点；play with me通过游戏的形式，让小朋友在玩乐中掌握目标单词和句型；而read with me环节则通过故事的形式让之前所学内容重复出现，并培养小朋友早期的阅读能力及批判性思维。

最后的project环节，小朋友将结合本单元已学到的单词、句型进行实际应用，锻炼小他们专业的表达能力。在Big Day学期最后还有一场Final show，小朋友一起安排角色、制定展示计划，一起排练，最后呈现给家长们一个充满惊喜的舞台表演。

教学之外，Big Day还采用学生学习成长手册、单元反馈报告、家校社群等，让家长充分了解孩子的学习表现，量化孩子的学习效果，定制孩子个性化成绩报告单。

此外，老师会根据当周的学习内容制定一周家庭学习和作业计划，进行听说读写不同维度的训练。每天晚上还会在社群里推送睡前英语故事，鼓励孩子多阅读多开口。

探究式教学培养孩子综合素养

Big Day课程的核心教学方法，沿袭了乐宁教育“养成式”教育的品牌理念。即在尊重语言学习规律和认知能力的基础上，平衡中国孩子在英语交际能力和学业成绩两方面的需求；激发并保持孩子主动学习英语的浓厚兴趣，正面引导孩子纯正的“母语式”学习方式，致力于培养具有出色的英文应用能力，综合素质具有全球化竞争力的下一代。

探究式学习：以一个大问题开篇触发孩子的好奇心，在探索问题时通过不同的活动和方法建立对于语言的理解和最大限度的应用语言，同时批判性思维活动贯穿始终，锻炼孩子的思考及解决问题的能力。

项目制学习法：妙趣横生的课堂项目活动，让学生获得丰富而真实的学习体验，在实践中获得知识与技能，使学习更具实用性，提升学生的动手能力，丰富他们的想象力、创造力，沟通及写作能力。

螺旋式学习法：在不同情景下通过对于知识、技能的不断循环复现，加深和巩固对于知识技能的掌握和运用;让学生所学的知识呈螺旋式上升，并逐渐深化，最终形成符合自身的学习体系。

内容与语言整合教学法(CLIL)：以英语为媒介，将数学、地理、自然、艺术等跨学科知识以自然的方式融入到语言学习中，丰富学生的知识与语言、开阔视野与眼界，让孩子的语言与思想同步。

乐宁教育希望，Big Day的教学在丰富语言教学的同时，鼓励孩子以自信和独立的方式提问，创造性思考，找出解决问题的方案，培养和建立21世纪必备的 5C技能。

家长期待沉浸式教学  Big Day填补市场空白

Big Day火爆的背后，是家长对于英语全天式教学的期待及这块市场的空白。

根据语言学家研究发现，0-6岁是语言学习的黄金期和敏感期。在这一阶段，类母语的语音体系和英语思维的建立至关重要。由于孩子的口腔肌肉还处于发育期，所以模仿能力强，发音也越容易接近native Speaker的发音。

那么如何在语言学习的黄金期培养这种思维体系呢？专家认为，应该把语言学习放在具体的语境中去感知和理解，从而形成表达和情境的对应关系，达到自然输出；其次，语言接触和使用的时间越多，频率越高，学习的效果就越好。

但是，对于大部分中国家庭而言，要创造这样的语言环境并非易事：暑假出国游学，短短几天时间无法达到长期语言输入的目的；线上外教课一对一的授课模式虽然给了孩子开口说的机会，然而碎片化的应用让孩子在脱离教学环境后显得无所适从；即便是同样开设全天班的其他线下少儿机构，也鲜少能做到全外教、全英文的语境。

一位家长称，自己为孩子在挑选全天班的时候，发现市面上不仅同类产品稀少，而且即便是标榜全外教的机构，也不一定能真正做到全英文教学，有些甚至是全中教教学，这让他不禁担心起孩子的口音是否纯正。

而任教Big Day的外教老师，绝大部分来自英国、美国、加拿大、澳洲、新西兰等英语母语国家，持国际教师资格证书TEFL/TESOL/CECTA教学。不仅如此，乐宁对这些外教老师除了考察其学术背景以外（大学以上学历，其中20%的外教为硕士学历），更看重外教老师的软性能力，如：沟通能力、耐力、亲和力、责任感。每一名教师，无论是中教还是外教，从入职开始到成为一名经验丰富的老师，每年要接受超过200个小时的教研培训。

另一方面，国际学界认为，语言应该为用而学，重在应用的语法教学模式。乐宁教育的“养成式”教育理念及授课模式正是这一理念的忠实拥趸。Big Day培养出来的孩子，不仅拥有出色的英语应用能力，更具全球竞争力的综合素养。