建立新优质学校，回归教育本质，实行以人为本的教育是现今教育改革的目标。但是该怎么建立新优质学校呢？上海市发布了《上海市新优质学校集群发展三年行动计划》（2015-2017年），该文件认同了新优质学校的理念，同时要求深化“新优质教育”的实践和探索。思来氏结合当代教育政策和多年研究实践经验，提出了新优质学校的四个维度标准：学校管理理念、学校教师专业发展、学校课程设计、学校办学质量标准。

思来氏新优质学校第三方评估认为学校管理理念是否先进，学校管理者的思想是否科学合理对新优质学校的建立完善有重要的意义。学校管理的育人目标，实施路径和特色项目是否合理。是否符合新优质学校的特性，是否解决了教育质量监测发现的问题，这些都是考察一个学校是否是一个新优质学校的标准。思来氏通过专业的数据挖掘研究，能够得出学校管理层次存在的一些问题，帮助学校认清其现状，学校通过对管理层的改革和管理，调整学校组织管理中的关键人物，让学校的管理和体制更加的灵活，为新优质学校的建立打下坚实的基础。

思来氏新优质学校第三方评估认为教师专业发展对新优质学校的建立有十分重要的意义。教师是课程改革的一线实践者，所以对教师专业情况的发展这一问题必须重视，只有教师的专业能力得到提升了，课程教学设计才会更全面，课程实施更科学，课程评价更全面，同时也更符合素质教育的目标。教育发展中要重视教师资源的合理配置，同时还要加强教学资源的分享。上海市就要求创建“新优质教育”的多维分享平台，让教师等教育工作者和家长等社会人士共同关注。

思来氏第三方评估认为办学质量的指标对新优质学校的建立有非凡的意义。《义务教育质量监测报告》对义务教育阶段的教育有不同的指标。不同地区的教育资源这些都不一样，所以达到当地的教育特色和相应指标，学校的社会满意度不断提高，那么学校离新优质学校的目标就不远了。

思来氏新优质学校第三方评估对学校进行一个较全面的检查，找到该学校与新优质学校的差距，然后思来氏针对学校的评估维度和相关模型进行分析，针对现在学校发展的重点，确立下一个发展的重点。找到新优质学校建立的一个多重路径。新优质学校的建立将会推动义务教育质量监测的发展，思来氏作为社会第三方评估机构也将根据政策的变化来改进评估测试方式，为教育改革和教育事业的长足发展奠定坚实的基础。