专家认为，孩子学英语启蒙阶段很重要，应该用类母语的方式来进行启蒙教育，且应以激起孩子的学习兴趣为主要任务，若引得孩子反感只会适得其反。然而，如今的英语早教市场只见清一色按照年龄划分的大中小班，像大机器生产一样，把孩子按照不同年龄段放进不同的生产线里。这种统一标准化的划分忽略了个体的差异性，也突出了分阶段的必要性。

“因材施教”一词，最早出自《论语· 为政》，成语虽然不是孔子的原话，但实际，却是对孔子在教学实践中的一条基本原则的准确概括，也是分阶段学习的理论基础。对于接受启蒙英语教育的孩子来说，由于家庭环境、个性特点、自身能力等诸多差异，并不存在所谓的适普性教学。就比如，同样是三岁大的孩子，有的还不懂何为abc，有的却已经可以认识单词了，此种情况之下以三岁年龄来作为分水岭就太不合理了。显然，以年龄来衡量孩子的学习能力不是最合理的方式，英语启蒙不仅要分龄，更要分阶段。

皮皮爱英语的课程体系主要理念之一就是分龄分阶，按照宝宝入班时间来分为：豆豆班、芽芽班、苗苗班和果果班;继而根据宝宝英语水平的不同来分为：启蒙课、进阶课、高阶课和综合提升课。遵循0-6岁宝宝早期儿童发展规律，紧密贴合六大核心发展(肢体运动、认知、社会情感、语言、自适应、意志品格)和宝宝真实生活，进行呈螺旋上升的课程安排。

皮皮爱英语主张尊重孩子的成长规律，在合适的时间发展合适的能力，让宝宝在父母的温暖陪伴下，大脑语言学习的听、说、看、思等不同区域得到有效刺激，从而促进语言综合发展。

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