在许多家长的理解中，幼小衔接，就是让孩子提前学习小学课程，认为这样能让孩子赢在起跑线，能更好地适应小学学习生活。而许多幼儿园也为了迎合家长只重视知识上的片面衔接，不注重幼儿思维方式、学习习惯、社会技能等方面的衔接，实际上并不利于孩子长远的发展。

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。高端幼儿园加盟品牌伟才教育幼教专家也表示：“在幼儿尚未成熟之前，要耐心地等待，不要违背幼儿发展的自然规律。教育要尊重学生的实际水平，特别是做幼儿教育首先要遵从的是幼儿生理和心理特点。提前抢跑，实质上是一种‘揠苗助长’的行为，不值得提倡。”

危害一：易产生厌学情况

过早让孩子接受小学课程，有可能会让孩子出现厌学的情况。毕竟“衔接班”的知识会与小学重叠，而重复学习难免会透支孩子的学习热情。与其如此，不如好好培养孩子对知识的兴趣。

根据0-6岁阶段幼儿的特性，伟才教育在成立之初就实行了“追求生命自然成长”的教育观念。尊重幼儿发展的自然规律，以家庭、社会、幼儿园构建起三位一体的教育生态圈，从“环境生态”、“教育生态”和“社会生态”三个方面开展主要课程。提供给观察和研究动植物的机会，使幼儿真正亲近大自然，激发幼儿爱护自然，尊重生命、热爱生命的情感。通过教具、空间、课程，提升幼儿对身边科学现象的好奇心，从而激发学习兴趣。

危害二：阻碍幼儿真正的潜能开发

过早学习小学的课程内容，实际上是让小学挤占幼儿园的时间。幼儿在幼儿园中最主要的任务就是玩，在玩中发展智力、情商，掌握生活与学习技能，可一旦错过这个关键时期，幼儿潜能开发可能被耽搁。

伟才教育旗下的伟才幼儿园，开展伟才教育生态活动、创意多元智能活动、奥尔夫音乐训练、感统训练等活动课程，充分调动幼儿感知、运动，培养幼儿良好行为习惯、控制情绪等能力，对幼儿实施IQ、EQ、BQ的完整性素质教育。

危害三：易形成心理压力

让处于形象思维阶段的幼儿掌握抽象思维的知识非常困难，这容易使幼儿在学习过程中受到较大压力。幼儿心理不成熟，过大的压力不利于幼儿形成自信积极的性格。

孩子形成消极的性格和不健康的心理，是每个父母最不愿意看到的。其实，“幼小衔接”的本质，不在于幼儿的知识衔接，而在于他们的心理过渡。

据了解，为了引导幼儿形成正确的人生观、价值观和世界观，伟才教育把家庭、社会、幼儿园紧密联系，让幼儿走出校园、走进社会。培养幼儿的独立性和生活自理能力，培养幼儿与人交往的能力，提高解决问题的能力，初步形成良好的性格和人格，从而让幼儿顺利度过衔接阶段。

望子成龙，望女成凤是每个父母所期望的，可是孩子的成长需要时间，切不可操之过急。若在幼儿园阶段幼儿的内在潜能无法得到充分开发，才是真正输在起跑线上。因此，树立正确的教育观念，科学的选择课程，才是“幼小衔接”顺利与否的关键。

(注：图片来自四川泸州伟才幼儿园)