对于教育改革，教育部部长陈宝生在10月19日举行的中央国家机关代表团会议讨论中指出，我国教育体制“四梁八柱”的改革方案基本建立，教育改革进入“全面施工内部装修”阶段，到2020年新的高考改革制度将全面建立起来。

教改深化素质教育创新

据悉，本次教育改革要点包括考试内容形式的改革。教育部部长陈宝生谈到，过去考试科目比较多，现在高中阶段就是两项，一个是课程学业水平考试，参考平时的学习成绩；二是综合素质评价，体现了素质教育的导向。同时，对高考命题和题库建设也进行了改革，命题要突出学生的综合素质，培养独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力，是素质导向的命题改革。

无独有偶，今年9月新学期开始，杭州钱塘实验小学开学整月没上“正课”，学生们用一个月的时间练习站军姿、看球幕电影、读《三字经》、唱《上学歌》等等。舆论认为，这所学校属于个案，无法全面普及、推广，但为如何开展素质教育提供了一个新思路。

教育部部长陈宝生在中央国家机关代表团会议讨论上提到新高考改革，其中一个重大突破就是将高中学生的综合评价内容作为招生录取时的参考。从“招分”转向“招人”，打破了过去以分数录取学生、一考定终身的弊端。改变中国高考几十年来文理分科带来的偏科、知识面狭窄、抑制学生可塑性等问题。从幼升小一直到高考更大地鼓励每个学生增加各学科知识的宽度、广度而不是深度。

有业内人士表示，对于拓宽学生的知识面，提升学生的综合能力，实际上都离不开非常关键的“语文素质”。学生的语言素养、文学素养以及文化素养都与学生的综合能力密不可分。语文素质是指运用语文这个工具进行书面和口头交流、解决实际问题的能力以及通过平时语文学习中所积淀下来的人文素养而形成的对美的感受能力、对社会和人生的分析理解能力等，毫无疑问其对于学生的学习能力、解决问题的能力乃至身心的健康成长都非常关键。

“全民阅读”下的能力培养

在提升学生语文素质的过程中，阅读发挥着不可替代的重要作用。2016年，十八届五中全会把“倡导全民阅读”、“推动国民素质和社会文明程度显著提高”列为“十三五”时期的重要工作。《全民阅读“十三五”时期发展规划》（以下简称《规划》）成为我国制定的首个国家级“全民阅读”规划。《规划》指出，少儿阅读是全民阅读的基础。必须将保障和促进少年儿童阅读作为全民阅读工作的重点，从小培育阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力。

2017版语文教材总主编、北大语文教育研究所所长温儒敏认为培养少年儿童的阅读兴趣迫在眉睫：“现在语文教学最大的弊病就是少读书，不读书。教材只能提供少量的课文，光是教课文、读课文，不拓展阅读量，怎么用力，语文素养也不可能真正提升上去。”

教材改革的不断深入也对语文阅读教学提出了更高的要求，阅读鸟阅读兴趣班创始人赵鹏飞对此表示，要培养孩子的综合素质评价，提高孩子的独立思考的能力，必然绕不开语文教育，而开拓孩子视野拓展思维方式，阅读无疑是一个很关键的环节。

“阅读能力的提升对于提高孩子的综合素质，培养孩子独立思考和运用所学知识解决问题，发挥着至关重要的作用。同时，阅读可以说是贯穿在学生的每个学段、每门科目当中，无论小学、初中、或是高中，因为良好的阅读素质一方面可以满足学生获取书本外知识的需求，博览群书嘛；另一方面可以提高学生的学习能力，阅读理解能力、写作能力。换句话说，阅读能力是素质教育的培养目标之一。”

从“阅读误区”到“阅读兴趣”

据了解，一直以来，公众对于素质教育重要还是应试教育重要的争论就从未停歇过，尽管国家出台了很多政策法规倡导素质教育，地方政府也加大相应支持力度，但在实际教学过程中，却因为“起跑线”忧虑和“分高则优”的传统思维而遇到了重重阻力，尤其是对于语文教育更是如此，很多家长甚至将语文教育和阅读看成了是浪费学生时间的“无用课程”。

“随着教育改革的不断深入，每个学科都在积极探索全新的教育模式，而如何有效地开展好中学语文阅读的课堂教学，提高学生的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯，也成为广大中小学需要迫切解决的问题。”赵鹏飞说。

赵鹏飞称：“应试教育和素质教育实际上应该有一个结合点，在推行素质教育的同时完成升学任务，升学、素质两不误，实际上是教育改革过渡阶段的一个值得尝试的解决方式。所以在应试教育向素质教育过度的阶段，素质应试双培养具有广泛社会意义，既能很好地帮助学生适应全新的教育改革，同时又能兼顾学校在素质教育方面的建设进度。”

很多家长已经意识到了阅读能力的重要性，会去选择兴趣班，但面临不少问题，如何选择适合自己孩子的兴趣班也成为了许多家长关心的问题。阅读鸟阅读兴趣班创始人赵鹏飞认为:“目前市面上多数阅读辅导班都较为雷同，焦点都放在短期‘提分’上，并未真正兼顾学生素质的提高，就未来的教育改革的发展趋势来看，应该是应试教育与素质教育‘两条腿走路’，专业的阅读兴趣班通过运用新媒体、因材施教的基础上，激发孩子阅读兴趣。阅读兴趣班或许是提升学生语文阅读能力的一个全新的尝试，但要提高学生的语文素养和综合能力，仅仅依靠专业培训机构的外部‘补充’远远不够，需要全社会的共同努力，教育改革才能取得更好的成果。”