来自北京市二十一世纪国际学校的老师、新锦成专家讲师吴慧青、金国良以及新锦成市场部、师资培训部的同事，共同参加了此次内测。国际高中部留学咨询中心主管李一丁及到场的其他老师都对本次内测给予了充分的肯定和赞扬，并表示对自己的实际工作有一定的帮助。

随着中学生涯教育的兴起，社会对生涯教育的发展需求日渐旺盛，新锦成特别引进NCDA国际成熟专业的生涯师资培训体系，融合国内外先进中学生涯教育经验， 根据中国国情将理论与教学、辅导工作相结合，最终开发出“CDP国际生涯发展指导师”课程，直击高中生面临的生涯规划主题，帮助他们发现“我是谁”，找到未来的人生方向。

本次课程以“滚雪球”的自我介绍开始，在场学员积极参与、气氛活跃，很快打破了僵局，也加深了对彼此的了解。小游戏之后，学员们分成4组讨论自己理解的生涯教育，以及生涯教育和自己的关系，并作汇报和分享，最后引出台湾金树人老师对生涯教育的阐释：“一种新的教育哲学，将生涯概念统合在学习的历程中，从幼儿园到成人。” 

因为小编有幸参与了此次内测，所以有三个体验式的学习分享也让我感觉印象深刻，分别是：“生涯阶段探索”感悟分享，“绘制自己的生涯彩虹图“以及“价值观拍卖游戏”。

根据舒伯的生涯发展理论，生涯可分为5个阶段，分别是：成长、探索、建立、维持、衰退，大家分组选择一个阶段进行探索，画出自己认为该阶段的角色划分及所占比重并分享。在这个过程中，我深刻地感受到：每一阶段都有需要承担的角色及责任，也只有把握好现在才能为未来打下好基础。

在生涯彩虹图绘制过程中，每个人需要选取6-8个角色，然后用彩笔绘制出角色的长度及宽度，以加深自我认识，了解每一角色在不同年龄段的意义，对自己未来各阶段如何调配角色有大致的计划和安排，成为自己的生涯设计师。

而“价值观拍卖游戏”是模拟拍卖会通过竞拍获得自己最想要的价值观，通过对重要程度的排列，发现隐藏在自身行为之下的价值观，也明确价值观对于自身生涯选择的影响。

这三个小活动都是课程体验式学习的一部分，大家在创设的情景中加深了对理论知识的理解及感悟，而这也正是新锦成NCDA CDP课程的特色之一。除此特色之外，CDP国际生涯发展指导师课程进行的小组活动，还可直接用于日常教学，并提供丰富实用的教学资源和工具，让学员在活动体验中学习NCDA体系下的生涯理论框架，并提升实际教育能力。

据悉，新锦成自2017年7月牵手心思公司（NCDA大中华区总代理）以来，全面引进了美国NCDA国际生涯辅导体系，负责国际生涯发展理论在国内的本土化研究，培训课程体系的开发与升级，以及学员考核与认证的有关工作。CDP国际生涯发展指导师培训就是在这一背景下研发的，目的是帮助学员完成生涯教育理念的转变，理解并掌握中学生涯教育的内容及方法，能够独立设计生涯规划课程，有效帮助学生明确生涯和学业规划，并可针对学生的学业和生涯问题运用辅导谈话技巧进行指导。