纪录难破就是学生身体素质差吗

中学的体育纪录不好破，是因为现在学生的身体素质比以前差吗？

不少体育老师说，这个结论有失偏颇，不能这样简单比较。

李娜教体育有14年，经验丰富。她说：“基本上，很难打破的纪录都是以前的体育特长生创造的，情况比较特殊，现在体育特招生也比以前少，身体素质确实和以前有所差别，所以一些纪录很难打破。”

她表示，这跟这些年的教育体制也有关系。包括学校和家长，都更关注学习成绩，至于体育方面，主要也是为了“应试”。比如中考要求的三大类科目，各方都比较重视，尤其到了初三，体育也是要好好抓的，但是平时的话，大家的关注点，主要还是学习成绩。

“现在学校一周3次体育课，对于这个年纪的孩子来说，这点运动时间和量，都是不够的。”李娜说，“很多时候，学生对于运动的理解也不够，体力和爆发力跟不上，举个例子，迎面接力跑，偶然会有学生摔倒，就是因为力量跟不上，做动作别扭。”

李娜表示，为了应对这些情况，学校也是动了不少脑筋，比如每天开展大课间活动，寒暑假也会布置体育作业，还有专门的运动软件检测耐力练习。另外，这个学期还在七年级试行每天五分钟的体育作业，家长监督，视频上传，让孩子通过这样化整为零的运动来培养运动习惯和素质。

肖伟老师则告诉记者，一般学校体育纪录分两种：校最高纪录和校运会最高纪录。前者是学生代表学校去参加各级体育比赛取得的最好成绩，后者是校运会上的最好成绩。

校最高纪录基本由体育特长生创造，从这些年情况看来，几乎不可能破纪录了。而校运会纪录偶尔还是有希望打破的。

有中学的体育老师也提到，现在小学阶段的体育课过于“儿戏”，也是学生到了中学时体育基础比较差的原因之一。有时候怕学生受伤，也是体育老师不敢加大体育课强度的因素。

李娜老师建议，孩子越早接受体育锻炼越好。“这是个长期的过程，不可能要求孩子在很短的时间里，体育成绩冲上去。”

中学体育教育的思路在变化

虽然体育纪录不好破，但是在记者采访中，一些中学的体育老师都比较淡定。他们大多表示，现在和以前不一样，学校的体育课并不是单纯为了提高成绩去破纪录，而是为了提升学生的普遍身体素质。

肖伟老师介绍说，这几年学校对校运动会也在做调整。因为很多竞技类项目学生不太喜欢，报名的人数往往一年比一年少，这样下去运动会就变成少数人的竞技了。学校打算适当减少竞技类项目，同时增加趣味性的团体项目，让更多的学生可以参与其中。

据介绍，今年杭二中滨江校区在运动会上就增设了跳大绳、袋鼠跳等3个集体项目。

他说，今后，可能会从小部分学生参与的竞技性运动会，逐步转变成大部分学生都能参与的趣味类运动会。

记者采访中发现，不少学校的体育教学都有这个转变的趋势。

采荷中学表示，体育项目现在以普及性为主。比如将之前的健美操变成学生都能跳的拉拉操，增设一些集体类项目，让更多的学生参与。

同样的，此前夏衍中学在取消3000米后，也增设了10×50米，让更多的学生有机会一起参加。

有一些学校还增加了师生一起配合的体育项目，增加体育的乐趣，也增进师生的交流，效果都不错。

李娜老师说，作为体育老师，当然很希望所有学生体育素质都高，拔尖的学生比赛都能第一。“但这不现实，我们现在的目标是提高整体学生的身体素质，就是把平均线提上去，而不是好的很好，差的很差。”

如今，中学运动会的价值何在

前些年，因为学生的体育成绩普遍不太好，甚至有是不是应该取消学校运动会的讨论。

如今，中学运动会的价值何在？

有体育老师告诉记者，运动会当然有存在的价值。纪录不是运动会的唯一目标，其实学校的运动会承载着很多东西，比如给学生一个放松的时间，可以释放下学业的压力，同时也增进同学和师生间的交流，这些对孩子的成长，不是用体育成绩的分数可以去计算得失的。对于孩子的成长，学校也好，家长也好，都不应该太过于功利。运动会能出成绩，当然最好，如果不能，就当让学生玩耍放松，又有何不可。

我们现在的目标是提高整体学生的身体素质，而不是好的很好，差的很差。（记者 王曦煜）