采访中李旭亮表示：教育的个体个性化功能是社会性和个性的矛盾统一体，人的发展过程是社会化和个性化的对立统一的过程。个体在社会化的过程中必然伴随着个性化，同时也要求个性化。个性主要体现为个体在社会实践活动中形成的自主性、独特性和创造性。个性化就是个体在社会活动中形成自主性、独特性和创造性的过程。个体个性化的形成与实现依赖于教育的作用。教育具有促进个体个性化的功能，教育的这种功能主要表现为以下几个方面。1.教育促进人的主体意识和主体能力的发展，培养个体的主体性2.教育促进人的个体特征的发展，形成个体的独特性3.教育促进人的个体价值的实现，开发个体的创造性 教育对于一个人的学历知识学习，具有关键性的作用；在思想道德方面也负有很重要的作用。但是，都是外因。 受教育者本人、学校、家庭，对于一个人的成长都具有十分重要的作用。三者之外的社会，也有一定的影响。 一个人的成长是多种因素作用的结果，但是可能就是某一种因素在某件事情上的作用使得一个人的一生发生变化。

李旭亮还表示：面对日益激烈的市场竞争，迎接未来知识经济的挑战，接受良好的教育，已逐渐成为人们生存发展的第一需要和终身受益的财富，甚至决定一生的命运。教育的决定性作用,不仅表现在它是实现这一目标的最基本的手段、途径或者工具,而且表现在它在丰富“人”的含义和扩展人的价值方面的作用。这一点已成为当今全球的共识。因此,“人的发展”和“教育”这两个术语以及它们之间的联系,对于未来的发展起着举足轻重的作用,需要我们每个人重新思考。