阳春三月，成都美视国际学校PYP超学科探究活动以中华茶文化为主题，进行了一系列实践行动，美视国际学校的PYP学子们在老师的带领下按照常态学习中的探究环节逐步深入。

选材背景 Backdrop

作为经济活动的主体商品，种类繁多。根据学生的生活经验和生活背景以及我们所处的环境，美视国际学校选取了在中国有着深厚文化底蕴，在成都有着广泛的群众基础的“茶”作为探究对象。

探究主题 Theme

我们如何组织自己

How we organize ourselves

中心思想 Central idea

经济活动依赖于商品的生产、交流、消费和服务系统。

Economic activity relies on systems of production, exchange and consumption of goods and services.

导入：

说到作为商品的“茶”你会想到什么？

品种、消费、生产、茶艺、文化……

孩子们通过思维导图呈现自己已有的知识经验的理解。

发现、梳理：

家校学习资源的融合。

对茶文化进一步的了解是我们深入探究奠基，来自PYP五年级学生冠成的妈妈分享了她与茶的故事。

中华茶文化源远流长，博大精深，不但包含物质文化层面，还包含深厚的精神文明层次。这正如，冠成妈妈不仅用互动问答的方式，为孩子们讲解了茶的生产制作过程，还讲述了她在茶马古道上去探索茶文化的经历。其间，启发孩子联系已有的知识《郑和下西洋》深入了解了茶的魅力——茶是中国与各国货物之间重要的交换物资，更是中西文化交流的开端……

冠成妈妈对茶文化的了解，对传统文化的那份热爱，深深地打动了孩子们。文化才是一个民族的根和凝聚力所在，这也激励着孩子以更饱满的热情投入到此次探究中。

深入探究：利用社会资源的有效实践

在冠成妈妈的启发下，孩子们提出了更多感兴趣的问题。带着这些问题，孩子们通过网络资源寻找答案，纪录片《茶，一片树叶的故事》成了孩子们的最爱。

为进一步了解茶叶的种植、生产加工等我们走进了茶园实地考察。

采茶

阳春三月，成都浦江成佳——“中国绿茶第一乡”，我们来了。

在工作人员的讲解采摘茶叶的正确方法、安全事项后，孩子们开始了采茶。

观摩

孩子们把茶叶送进了加工厂，茶叶开始了它的蜕变旅程。

采集—杀青—揉捻—干燥—增湿渥堆—茶菌—晾干—筛选—蒸压—制型—烘干。

茶道

茶文化以礼规范在品茶的各个细节，讲究茶叶、茶水、火候、茶具、环境、和饮者的修养、情绪等共同形成的一种意境之美。茶道通过品茶活动来表现一定的礼节、人品、意境、美学观点和精神思想的一种行为艺术。它是茶艺与精神的结合，并通过茶艺表现精神。

亲切优雅的陈延老师引领孩子从国学中走进茶道的世界：茶的发源、发展、种类；茶道的基本礼仪，泡茶、品茶……

反思，再行动

茶作为商品有着经济活动的普遍规律。在接下来的探究之旅，孩子们还将走进商场、茶馆……探究商品的流通、服务以及消费等，为我们接下来的创客行动积累素材。我们期待，在美视国际学校PYP五年级的个人成果展中，将看到小创客们亲自设计、绘制和展示的“经济活动研究”。

孩子用个性的表达与创意来勾勒这个真实的世界，并对“她”报以积极的态度，美视国际学校PYP学习者用行动践行着“如何组织自己”。

成都美视国际学校PYP小学项目立足于PYP课程框架与中国国家课程的融合，致力为学生提供全面且均衡的小学教育, 利用概念驱动，探究式教与学，参照PYP十大培养目标，发掘小朋友潜能, 从小打下扎实的素质教育基础。PYP的课程特色体现在围绕六大超学科主题进行探究式学习。

1、我们是谁？

2、我们在时空内的地位？

3、我们如何表达自己？

4、世界如何运转？

5、我们的社会如何组织起来？

6、我们如何共享一个星球？

在6个超学科主题单元的框架下, 整合各学科, 以老师辅导，学生小组主导的形式有目的地对各主题发展探索。在这个过程中，学生对知识与概念得以理解，对基本技能得以掌握，对事物发展具有积极态度并付诸实际行动的能力。