日前，列席全国政协十二届五次会议的教育部长陈宝生，在“部长通道”接受中外媒体记者采访时称，优秀传统文化进校园是“铸魂工程”，是中国人打“底色”的工程。

那么，如何引导学生亲近传统文化？传统文化进课堂、进教材如何能收到实效？怎样才能让传统文化教育从“走近”到“走进”？对此，近年来，重庆做了积极有效的探索。

传统文化与校园文化、地域文化相结合

红绸扇轻摇、大黄旗挥舞，身着传统的川剧戏服，一群小票友精彩亮相……近日，在九龙坡区驿都实验学校的排练室，10多名小学生在老师的指导下正在排演川剧折子戏。

五年级4班的孙欣悦学习川剧已有2年时间，川剧唱、念、做、打的基本功已被她练得有模有样，是学校川剧社的“名角儿”。

“学校所在地白市驿镇是有名的‘川剧之乡’，为丰富校园文化，我们从2009年起将川剧引入课堂。”该校德育主任邱方敏介绍，学校三年级到六年级的学生，每周都有一堂川剧必修课，有两名川剧专职教师教授学生川剧，学生不会为服装、道具缴一分钱，每周二、三、四下午，学校川剧社团还设有兴趣课。

“学校自编了《学川剧》、《中小学生川剧唱段》等校本教材，将唐诗宋词、经典歌谣、精彩故事等编进川剧唱词里。”邱方敏说。

事实上，学校结合自身实际与地域特色，加强传统文化与校园文化的有机融合，丰富办学理念，润育学生品德的做法，并不仅仅存于驿都实验学校。

南岸区教师进修学校附小发掘当地的民俗资源，开发了以“鼓文化”为特色的校本课程，学生不仅掌握了打腰鼓技巧，还了解了民俗。辰光学校、九龙小学等学校依托“楹联之乡”九龙镇的传统文化，开设了楹联课程，提升学生的语文素养。

“在继承与发扬传统文化的过程中，我市多所学校积极丰富传统文化的内涵，注重传统文化教育与形式多样的活动结合，与校园文化结合，与地域文化结合，使之成为传统文化在青少年中传播的力量源泉。”市教委相关负责人这样说道。

立足生活，实现知行合一的目标

“优秀传统文化进校园贯穿在人才培养的全过程。”在“部长通道”接受记者采访时，陈宝生这样说道。

着名作家冯骥才认为，传统存在于生活中，每个人都是传统的携带者，要引导孩子们在生活中亲近传统，潜移默化地感受传统，让传统渐渐成为一种记忆、一种认同、一种情怀。

对此，我市许多中小学也做了不少有益的尝试和探索。

新牌坊小学便将传统书法作为学校的办学特色，在开设书法课程的同时，邀请名家进校园，让学生了解中国的文字、历史、古典诗词，体会汉字的美感，让学生写好字、做好人。

　　西南大学附中学生利用课余时间，调查家乡的药用动植物，酉阳青蒿、秀山白术等有乡土特色的人工和野生资源，收集本土药方，提交调研报告。

蟠龙小学注重家风家训教育，引导学生家庭积极参与“晒家庭文化、讲家风故事、送家人祝福”的活动展示，以文化教育传递家庭亲情。

“我们希望通过形式多样的活动，鼓励学生在社会实践中成长和进步，让学生在潜移默化中受到教育，不断提高未成年人对传统文化和核心价值观的理解与认同，从而达到知行合一的育人目标。”一位学校负责人说。

该负责人表示，他们将不断创新传统文化进校园的方式，让学生们在体验传统文化中得到快乐和收获，让传统文化进入学生们的精神与心灵。