制图/高翔

家长们，巴巴掌拍起来

以后，不买学区房

你家娃娃也能读名校

还在头疼为孩子买学区房?成都将在全市推行学区制建设，进一步建立学区内纵向的多层次教育体系，化解择校压力，促进教育公平，让每个孩子在家门口就能读好学校。2月6日，华西都市报-封面记者从成都市政府官方网站获悉，成都市教育局正式印发《成都市义务教育阶段学区制建设指导意见》，成都市将探索4种学区形式，同时，统筹学区内社会资源，满足学生多元化学习需求，并鼓励音体美等紧缺学科教师在学区内走教。

解读1

学区形式有哪些?

灵活多样4种学区制各具特色

《意见》提出4种学区制建设形式，以相同学段学区为例，这种学区将按相对就近的原则，把几个相同学段的学校组建为一个学区，缩小相邻学校教育教学质量差距，实现相邻学校协同发展，实现学区内义务教育校际均衡。一般可分为小学学区和初中学区。

以教育主题学区为例，则是根据区域特点，发挥区位优势，充分利用区域资源，确立学区主题，并紧密围绕主题开展工作。

以直对入学学区为例，则是结合区域内小学、初中布局，将小升初对应“单校划片”的小学和初中或九年一贯制学校组成学区单元，整合教育资源，促进学校协调发展。

此外，还有其他形式学区，鼓励各区(市)县结合区域实际，创新学区划分形式，创造性开展学区制建设工作。

解读2

资源共享教师可在学区内走教

划分学区制后，对学生和老师有哪些积极影响?记者梳理发现，包括学区内资源共享、优秀教师资源的深化流动等都将体现出来。

具体说来，一个学区内的教育设施设备、场地将统筹利用，实现学区内校际间的教育软硬件设施共享，以提高优质教育资源的使用效率。学区内社会资源也将发动起来，充分利用学区内文化、体育、企事业单位教育资源，满足学生多元化学习需求。

在深化教师流动方面，将鼓励以学区为单位组织开展教师跨校竞聘工作，引导教师合理流动，促进师资均衡配置。组织优秀教师、骨干教师在学区内交流，鼓励音体美等紧缺学科教师在学区内走教。

此外，将推进规范入学。区(市)县教育行政部门要根据学区分布，结合学区内适龄儿童少年人数做好义务教育阶段小学划片就近入学、初中划片或划片微机排位入学工作。