“双一流”建设目标下，学科调整将是必然趋势

盘点教育部学位中心的历次学科评估结果，哪些高校的哪些学科属于优势学科，在业界人士心中都有一张“排位表”。“那些没有竞争优势的学科，一般来说，学校不会让它们参加评估的。”某高校相关负责人告诉记者。

以上一轮学科评估为例，在电子科学与技术类学科全国排名第一的，并非人们所熟悉的那些以工科为特色的综合类高校，而是位于成都的电子科技大学。这所高校只有这一个学科参加了学科评估，而该校几乎所有学科都是围绕着电子科学与技术专业设置的，自然所有的学科资源都可以用于支持电子科学与技术专业。

沪上一位从事高教研究的学者透露，在上一轮的学科评估中，部分名校为了“保”自己的优势学科，已经出现了集中选报强势学科的苗头。“很多弱势学科在上一轮申报中隐身了，但是待评估结果一出，这些学科还是该干嘛干嘛。”这位学者介绍，这一轮的学科评估中，主管部门修改了规则，在评估思路、手段和规则等方面进行了重大调整。比如，以往可由学校自行决定参评学科，而这一轮评估则是按照学科门类进行捆绑式评估。简单地说，在13个学科大门类中，在建学科只要有一个学科参评，其他学科都要参评，而只要有一个学科不参评，这一大类也都不允许参评。“这也就是为什么很多学校在这一轮学科评估启动初期，就砍掉了一些弱势学科。”

比如，目前兰州大学、中山大学等好几所综合性大学都传出了撤销教育学院的消息。值得注意的是，和上一轮学科评估不同，这一次退出评估的学科，萎缩将是大势所趋，不少相对弱势的学科实际上已经在这一轮学科评估期间实现了“关停并转”。

学科评估应是质量监控，不应与资源分配挂钩“其实这才是未来高等教育发展的方向。”某高校公共管理学院院长在接受记者采访时称，高等教育发达的国家，每一所大学都有自己相对优势的学科和专业，从世界著名大学特色兴校的经验来看，发展特色学科是打造高校核心竞争力以及形成特色品牌的关键。斯坦福大学的电子工程学科、剑桥大学的物理学科、加州理工学院的航天科学、哈佛大学的生命科学学科，都是该校最有优势的学科。

不过，这位学者也坦言：“高校发展哪些特色学科，应该是由学校根据自己的特点和能力来决定，而不是主管部门通过资源调拨来实现的。在传统体制下，主管部门对于学科和学位点卡得很紧，学科和学位点的数量都与资源分配挂钩，因此在这样的教育信息不对称时代，高校都觉得学科是稀缺资源，都想要去申请新学科或者新的学位点。”

不少学者在接受记者采访时称，未来的学科评估，更应该起到质量监控的作用，而学校的学科设置更应该由学校自主决定。任何一所高校不可能在所有学科上都争创一流，结合自身优势发展特色学科是实现特色兴校的有效途径。