专家：习惯养成比知识学习更重要

用孩子宝贵的童年时光提前补习并没有换来与之等价的成绩回报。“幼小衔接”过程中孩子们需要准备的到底是什么？

不久前在全省幼儿园小学衔接工作会上，幼儿园园长、小学校长、教师和家长代表、幼教专家们坐在一起，就幼儿园教不教拼音和识字，孩子们在幼儿园学什么、如何学，幼儿园、小学、家长分别如何做好幼小衔接等问题进行了交流探讨。

这些教育工作者们认为，目前家长在学前教育确实存在一定的误区。把“幼儿”提前变成“小学生”会中断孩子对基本生活能力、探索能力、学习能力的发展，无异于揠苗助长。过早地将学业负担向学龄前孩子“前移”，恐怕只会欲速则不达。

在讨论中，华东师范大学教育学部学前教育系教授周兢老师认为：“尊重儿童学习发展规律的教育才是最适合的教育。3-6岁是学前书面语言的建立阶段关键期，应该是通过图画书的阅读，让儿童与书本对话、与图画互动，来感受汉字的结构，为未来的汉字书写做好准备。可很多家长将其错误理解为学拼音、写生字，这样的理解是不全面的。”

小学的教师都强调，在幼小衔接过程中习惯的准备比知识更重要。一位小学老师深有感触地说：“我就遇到很多小朋友习惯的准备不足，上学后不会整理书包、不会交朋友、不遵守课堂纪律、很难融入集体生活中。一定要具备生活自理能力才能适应小学的基本生活节奏。希望家长能更加关注孩子专注力和自我约束能力的培养。”

在讨论中教育工作者们认为，幼小衔接不是幼儿园小学化，它需要幼儿园、小学、家庭三方共同合作，才能促进儿童全面发展。

据西安市第一保育院院长王淑君介绍说，幼小衔接在一保会被渗透到日常教学活动中。幼儿园会邀请小学老师和学生走进幼儿园，带领大班小朋友通过参观和体验小学生活，指导家长和孩子如何为小学生活做准备，打消家长的顾虑。"

为减少学前教育的随意性，西安新知小学则会在每年7月开办家长学校，向新生家长们发放《幼小衔接入学手册》。通过讨论等形式，从学习、交友、生活、心理等多方面，家校携手帮助孩子顺利度过幼小衔接期。

加强幼小衔接教育规范与管理成为目前当务之急。很多家长和教师建议尽快建立幼小衔接教育准入制度，把好入口关，对幼小衔接教育举办机构的资质、硬件设备、安全设施、课程设置、师资条件等管理和约束，才是真正从源头上治理幼小衔接教育乱象，为孩子减负。