据北京青年报记者了解，从2014年启动义务教育学区化建设以来，通过资源布局调整，朝阳区已经初步建立了15 个义务教育学区，完成了义务教育学区化综合改革第一阶段的任务，这样的变化也让大批学生受益。朝阳区教委基教一科科长孙迅表示，目前全区优质资源校的比例达到了70%，进入优质资源校学习的学生比例达到85.6%，已经实现了优质资源校进驻全部15个学区的目标。

朝阳区教委将鼓励学校在课程设置、教学组织等方面大胆创新。在这一过程中，学区将成为一个基本的治理单元，发挥统筹协调的作用，促进区域内学校协同发展。

同时，孙迅还介绍到，由于现在每个义务教育学区内的学校，少则七八所，多则十五六所，“共享”资源显得尤其重要。未来，优质学校的教育资源与其他学校的特色资源，将向学区内学生开放，学生得以跨越校园围墙，享受到所有学校的优质课程、师资和教育教学设备设施。可以想象，未来的学区将呈现“学院化”倾向。在保证综合素质全面发展的基础上，学生在学区内自主选课、跨校走班就读将成为可能。

对此，朝阳区教委副主任王彪表示，义务教育阶段学区的划分，并不是简单为了将来的升学做考虑，让学区内的资源得到共享，让学生从小学阶段就能享受到优质资源的教育更加重要。“初中的老师走进小学课堂，让资源得到最大限度地利用，是学区划分的意义所在，或者说，现在我们是从源头入手，提升每一所学校的办学品质，通过搭建这样的平台，区域内的每个学区都能得到均衡发展才是最终目标。”

解读

学区之间不会出现巨大差距

对话人：朝阳区教委基教一科科长孙迅

北青报： 每个学区的中小学在数量上都不相同，是如何进行划分的？是否会出现学校在招生名额上存在较大的差距？

孙迅：学区的划分是考虑到包括历史条件、发展基础、人口等进行综合考虑的，其实每个学区内中小学的招生名额都是按照要求来进行分配的，不会出现差距巨大的情况。

北青报：有些学区内学校教学水平相对突出，这样划分是否存在某一学区实力明显突出的情况？

孙迅：本次的义务教育学区化综合改革主要是强调自主办学，激发学校的办学活力，不一定目前名气大的学校所在的学区实力就明显超过其他学区。区教委也会通过统筹协调、评价激励等机制推动学校和学区逐渐缩小差距，实现区域内义务教育的均衡化、优质化，将义务教育各学区建设成为区域“教育生态圈”。

北青报：这样的学区划分会不会随着一些新建或者优质资源校的加入发生变化？

孙迅：是的，因为目前的学区是以现在区内所有中小学的分布来进行统筹安排的，未来有新的学校建成或者迁入时，将会有调整。

北青报：未来民办校有没有可能加入到义务教育学区的划分中？

孙迅： 现在已经有这样的计划，因为学区的划分是要覆盖义务教育阶段的学校，因此除了公立校之外，未来民办校也确实应该被纳入其中。

记者 张昆龙