幼儿的游戏活动又有什么特点呢？

　　在游戏活动中，幼儿最大的突破一般出现在11-13个月大时，出现象征性的假装游戏，但最早出现的假装游戏情节都非常简单，一般是他们熟悉的活动，比如假装吃、喝、睡。到18-24个月时，学步幼儿的游戏能力已经发展到了一个更高的水平，他们能按一个有意义的顺序做出很多假装活动，与小伙伴一起玩的时候，他们能够协调自己的活动，相互模仿做一些社会性游戏，有时甚至能为了达到某种目的而合作。

　　到2岁时，正常发育的儿童就能用一种物体（比如：一块砖）假装成另一种物体（比如：小汽车），而且还会创造性地用语言为自己创造一个幻想的世界。这个年龄的孩子能够很好地理解假装活动，比如，你递给他毛巾，让他擦干净假装溅出来的茶水，他会很好地完成。

　　2-5岁时，孩子的假装游戏会逐渐变得复杂和社会化，他们会和同伴合作、分配各自要扮演的角色、提出游戏脚本、安排游戏情节，等。实际上，这些游戏情节已经是学前儿童最复杂的社会交往了。

    如何看待学前儿童的假装游戏？

　　学前儿童的假装游戏也可以促进他们社会性的发展，比如在游戏中接受不同的角色、协调和同伴间的关系、解决争端等。游戏还促进孩子的情绪的健康发展，孩子可以在游戏中表达他们的情绪困扰、解决情绪冲突，有助于孩子理解权威和规则。