对违反师德行为予以严惩，这不仅是给公众一个交代，更是彰显了一种严守教育公平和正义的态度。

　　“穷嗖、抠搜的、死德性……要你们这帮废物，你们咋那么没人性呢？”据当地电视台报道，因教师节当天未收到礼物，哈尔滨依兰县高级中学高二十七班班主任冯群超，在课堂上训了自己班学生整整一堂课。在网上已披露的录音中，这位教师当时满嘴脏话。昨日下午，哈尔滨市教育局局长秦德亮表示，已对这名班主任进行处理：停止教学工作并撤销班主任职务；已收学生礼金全数退回；行政记大过处分。（《新京报》9月13日）

　　针对冯群超的行为是否失当、应得到怎样的处理，今年初教育部出台的《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，即明确了处罚尺度。虽然是为了其他科任老师，但冯群超向学生索要礼品、财物一事已成事实，触犯了“师德红线”，属于典型的危害严重、影响恶劣，按照相关规定，亦可“撤销专业技术职务或者行政职务、开除或者解除聘用合同”。

　　细究冯群超之所以敢于“冒天下之大不韪”，满嘴脏话向学生索要礼品，或许是因为其“胆识出众”，“直言不讳”，但背后却是教育潜规则大行其道。从新闻报道中不难看出，在依兰县高中，向教师送礼成为一种见怪不怪的事情，“人家别的班老师都买了，咱班没买你说我丢不丢人”。换而言之，这一事件映照出当地不容乐观的教育生态：教育已经不是纯粹的行为榜样和精神引领，而是被功利色彩所笼罩，个别教师斤斤计较于小利，师德师风已经“走样”。

　　教师不是这样当的，教师的价值也不应用礼金来衡量。要知道，每位教师的言行不仅代表着自身的道德素养，也代表着教师这一职业的口碑与操守。教师，不同于其他行业，其一举一动对学生都有着久远的影响。一位老教师就曾说过，很多说教其实没用，能让学生铭记的，往往是教师自身对待事物的思想和态度。如果教师不以身作则，又怎能培养出品学兼优、一身正气的学生，又怎能践行为民族未来负责任的教育？

　　冯群超的做法固然让人嗤之以鼻，必将迎来千夫所指，但在批评之余，每位教育者更应从中进行反思，反思自己是否也有过这样的念头，是否在利益面前能把持得住，这是衡量能否胜任教师资格的标准之一。这条新闻也为教育行业敲响警钟，让人明白守住“师德红线”、坚守职业道德不是一句空话，更不是不加监督或只靠自律就能轻而易举做到的。

　　而提高教师的师德，的确需要严格执行相关规定，出现一起严查一起。教育行政部门和学校针对违反师德的行为，应该进行彻查和公开交代，默认和纵容的结果只能越来越败坏教育生态。整个社会也需要营造一种尊师重教、诚信守则的氛围，传递积极向上的正能量。报道称，在这名班主任大骂一堂课之后，学生们决定现场集资给“都发火发成这样了”的老师送礼。学生家长不但不予以制止，反而支持孩子的这种行为。这无疑使潜规则在教育领域滋生蔓延。

　　对违反师德行为予以严惩，这不仅是给公众一个交代，更是彰显了一种严守教育公平和正义的态度，是营造良好教育生态、让教育回归原点的关键。（李向军 作者系山东省莱芜市莱城区杨庄镇中学教师）