本报北京2月14日讯（见习记者 杨国营）“治贫先治愚、扶贫先扶教。”今天下午，教育部发展规划司副司长陈锋通过教育部新闻办官方微博（@微言教育）接受微访谈，与广大网友在线交流，介绍教育扶贫工作。陈锋表示，教育在扶贫开发中具有重要作用，既可以更好地促进教育公平，又能够加快人力资源开发，促进贫困地区从根本上摆脱贫困，“挖穷根”。

　　在回答网友“清风上”关于如何保证教育扶贫“造血”功能的持续性这一问题时，陈锋表示，一是在目标上保公平，明确贫困地区教育同国家同步发展的目标；二是资源配置上向贫困地区倾斜；三是通过综合配套的政策吸引优秀教师到贫困地区从教。

　　网友“浙dongdong”表示，自己是一名曾经在乡村支教过的大学生，想问教育扶贫是否能帮助乡村教师？陈锋表示，目前，国家已经实施了连片特困地区乡村教师生活补助政策，中央财政给予奖补，提高乡村教师待遇。同时，实施了边远艰苦地区农村学校教师周转宿舍建设工程，解决山村教师居住困难，已累计投资26亿元，建设规模160万平方米，受益教师5.3万人。

　　“十分好奇教育部的扶贫工作都有什么？”网友“北北向太阳”提问。陈锋介绍说，教育部的扶贫工作主要是三方面：一是实施教育扶贫工程，加快贫困地区教育事业发展；二是组织教育部直属高校和单位，对国家级贫困县实施定点扶贫；三是定点联系滇西边境山区的扶贫开发工作。

　　网友“Richardpku”提出各省份之间高考录取率存在差异的问题。陈锋回答说，为了让贫困地区的学生有更多机会上好大学，从2012年开始，教育部专门安排了一些重点大学的招生指标，面向贫困地区定向招生11752名，使贫困地区一本录取率人数较2011年增加了10%；2013年，定向招生计划增至3万名。

　　《中国教育报》2014年2月15日第1版