新华网北京９月９日电（吴晶、刘奕湛）没有哪个国家，有着中国这样庞大的教育体系；也没有哪个民族，怀揣如此强烈的教育强国之梦。

　　２０１０年７月，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０－２０２０年）》提出“建设高素质专业化教师队伍”。过去３年间，根据教育规划纲要的部署，１８００多万名中国教育工作者正在５３万所学校，承担着培育２．７亿在校学生的重要使命。一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍正在形成，为迈进人力资源强国的中国梦奠基。

　　战略定位、决策先行，教师队伍建设上升为国家意志

　　教师是立教之本、兴教之基、强教之源，发展教育必须优先发展教师。

　　２０１０年７月１３日，新世纪第一次全国教育工作会议召开，强调“要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓”。

　　２０１２年９月，国务院召开新中国成立以来第一次全国教师工作会议，印发《关于加强教师队伍建设的意见》，明确了教师队伍建设的指导思想、总体目标、重点任务和政策措施。

　　２０１２年１１月，党的十八大报告在论述教育事业改革发展时，以“努力办好人民满意的教育”开篇，以“加强教师队伍建设”收笔，凸显教师队伍建设工作在实现中华民族伟大复兴的征程中的重要地位。

　　一项项重要文件和指示体现着党中央、国务院给予教师工作和教师队伍的特殊关注和特别关爱。

　　３年间，《关于大力推进农村义务教育队伍建设的意见》《关于加强幼儿园教师队伍建设的意见》《职业学校兼职教师管理办法》等６个配套文件相继出台。一系列体制机制障碍正在扫清，教师队伍建设工作正焕发新的活力。

　　系统谋划、顶层设计，教师管理长效机制逐步形成

　　２０１３年新学年开学，教育部制定出台《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》，显示出教师管理制度的锐意创新。

　　在教师专业标准方面，２０１３年２月，教育部印发《义务教育学校校长专业标准》，这是我国首次系统地对全日制义务教育学校校长提出专业职责，涉及规划学校发展、营造育人文化、引领教师成长等六个方面共６０条专业要求。

　　２０１１年以来，幼儿园教师、小学教师、中学教师、中等职业学校教师等专业标准以及教师教育课程标准、幼儿园教职工配备标准等陆续出台，标志着我国构建教师队伍建设标准体系初步建立。

　　３年间，浙江、湖北等６个省市陆续推进教师资格考试和定期注册改革试点。今年试点范围将扩大到１０个省份，力争到２０１５年在全国范围内全面推开。《职业学校兼职教师管理办法》制定出台，完善了职业学校兼职教师聘用政策。中小学教师职称制度改革试点已扩大到３１个省份１０４个地级市。

　　底部攻坚、重点突破，破解教师队伍建设关键性难题

　　“现在农村教师待遇比城里教师还高，学校条件也好，大家都不愿调入城里。”江苏常熟辛庄中心小学校长万国华说。

　　我国有８０％的教师在农村。农村教师引得来、留得住，农村教育就有希望。

　　２０１２年１２月，５部委联合下发《关于大力推进农村义务教育教师队伍建设的意见》，通过编制、待遇、项目推动等措施，探索优秀教师在农村学校长期任教的新机制。

　　如今，“全方位组合拳”正在显示良好的初步效果。

　　２００７年以来，６所部属师范大学７年共招收免费师范生７．２万人，三届３．４万名毕业生全部落实到中小学任教，９１％以上到中西部任教。

　　贵州省教育厅厅长霍健康说，得益于国家政策，贵州实现了多年来北师大毕业生回省就业的零突破。

　　２００６年以来，中央财政累计投入近２００亿元，共招聘３５．６万余名特岗教师，覆盖中西部地区１０００多个县、３万多所农村学校。

　　截至２０１２年，幼儿园和中小学教师国家级培训计划共培训教师３５０万人，其中农村教师３３５万人，占９５％以上。目前，“国培计划”实现了中西部省份农村学校全覆盖。

　　以人为本、尊师爱师，为教师发展办实事办好事

　　“我们农村教师的住房保障终于和城里教师一样了！”今年３月，江苏省响水县七套中学教师张春生惊喜地发现，工资单上住房公积金多了５００元，为贷款买房的他不再为月供发愁了。

　　安居才能乐业，解决好农村教师住房问题，是农村学校留住优秀教师的有力保障。

　　目前，全国已形成比较成熟的“十二五”边远艰苦地区农村学校教师周转宿舍建设项目库。仅２０１２年，中央财政就投入３６亿元，涉及项目学校３２５４所，建设规模２２８万平方米，可增加入住教师８万人。为了改善农村教师的待遇和地位，今年初中央１号文件明确提出，“设立专项资金，对在连片特困地区乡、村学校和教学点工作的教师给予生活补助”。目前，全国有近６００个县采取多种方式对农村教师发放补助，受益教师达１００万人。