最近，全国妇联发布报告，农村留守儿童6100万，城乡流动儿童3500万，二者共计近1亿，还在持续增长。这一边缘化群体，面临许多问题，尤其是流动儿童的教育还没有得到制度性的解决，教育公平成为最突出的问题。

    流动儿童即第二代移民的命运，日益得到关注，“六一”国际儿童节到来之际，在“第三届流动儿童教育校长论坛”上，如何体现教育公平问题成为热点话题，记者就此采访了与会的专家学者等。

    “教育仍面临着新挑战。城市的教育需要吸纳、包容外来人口，扩大教育公共服务。城市要打破移民代际贫穷的传递，实行‘包容性发展’，深刻认识农民工子女的教育问题。”21世纪教育发展研究院院长杨东平告诉记者，在北京，面临着学龄人口的小高峰，在校生人数将持续攀升。数据显示，北京的流动儿童2012年已有49万人，其中74.7%进入了公办学校就读。现有的117所打工子弟学校有约8.5万学生就读。

    据介绍，一方面，公办校学位并不足以容纳所有打工子弟学生；另一方面，公办校的严格要求和教学质量的差距让打工孩子难以达到，产生自卑，自我淘汰，拒绝进入公立学校上学。打工子弟学校主要分布于流动人口集中的城乡结合部，属于私人办学、个人投资，无人监管；大多没有合法的办学手续；办学条件简陋，教育质量低下；举办者有较强的营利性；学校流动、学生流动、教师流动。教师工作压力大，工资收入低，权益缺乏保障，流动性非常大。

    “要积极呼吁政策环境和管理体制的改善，建立包容性的制度。”杨东平认为，努力提高打工子弟学校的教育质量，提高教师待遇，不仅仅是社会责任，也是打工子弟学校的生存之道。

    “农民工一词带有歧视意味，农民工子女的教育问题也存在着歧视。我个人帮助过很多农民工的子女考入公办学校，他们都很优秀。”国家教育咨询委员会委员、中国科技馆原馆长王渝生对记者说，当然，要解决根本问题，还是要有制度保障。

    王渝生说，教师是一个崇高的职业，打工子弟学校的老师们更要珍惜老师的称谓和职业。要掌握教育作为一门科学的规律，以及青少年儿童身心发育的规律，因材施教。我们的教育一定要文理交融，多元并举，全面发展，才能培养出一代创新人才。

    三辰卡通集团董事长、流动超常儿童教育项目首批善款捐赠人孙文华认为，政府应对打工子弟学校建立补偿机制。星河双语学校的李守义校长、蓝天丰苑学校的刘乙辰校长、同心实验学校的沈金花校长，也分别介绍了本校教育流动儿童的宝贵经验。

    对于流动儿童问题，专家们不仅呼唤义务教育体制调整，而且呼唤多方面的制度创新。现在的打工子女受教育现状反映了中国城乡之间发展不协调的情况，也损害了基础教育的义务性、公平性、完整性的原则。期望在决策层和制度安排上，为流动儿童的教育发展争取到一定空间。