日前，十二届全国政协常委、民盟中央副主席欧阳明高在谈到国人的创新问题时指出，中国的科技创新本质上要依靠年轻人，为促进国人创新，首先应该完善人才培养模式。他认为“中国人不能创新”的印象，是中国教育、科技、社会氛围、体制环境综合造成的。但从本质上讲，中华民族的创新能力没有问题。

    讲到中华民族的创新能力，真让我辈惭愧。巍巍中华几千年发明创造的璀璨成果，如今只能供我们回忆。而当下中国的教育和科研体制，造就了现在这些愁眉苦脸的科研人，他们读本科读硕士读博士，过五关斩六将才入行，发论文出专著评职称，报课题申项目争头衔。情况好的，做出点成绩，一辈子受益，情况不好的，就在不平凡的岗位上做着平凡的事情。

    由于无法因材施教，而埋没了一批人，消磨了一批人，所幸披荆斩棘得以崭露头角的一批人，大多数也都在碌碌奔忙中流于平庸。他们无法全身心投入科研，因为论文课题挂钩职称待遇，行政权力主导资源配置，清苦的实验室变身浮华的名利场，科学精神不再。呜呼哀哉！世无伯乐，故鲜有千里马。虽有名马，祗辱于“学历学位”之手，骈死于“职称课题”之间，不以千里称也。

    我们总在说不拘一格降人才，而“文凭”、“资历”、“专业”这些条条框框组合起来，却是数不尽的“格”，制约了千万人才。正如欧阳明高所建议，首先应该完善人才培养模式。我以为，人才培养不仅仅指教育模式，还包括科研岗位的准入、科研工作的环境等影响人才成长的一系列因素。今天我们谈科技创新呼唤 “制度伯乐”，实际上就是需要一种科学合理的人才培养模式和人才使用机制，让那些具有创新精神的“千里马”能够冲破樊篱，脱颖而出，尽情驰骋。