“这下学校没得作业了，娃儿放学回来尽是耍，我们好担心啊！”昨天，大渡口区钢城实验学校10多名一年级学生家长向重庆晚报24小时新闻热线966988致电，称他们正要求老师恢复布置书面作业。原来，自从上月28日本报报道了该校让一年级学生买教辅并布置书面作业之事，学校老师立即叫停了书面作业，却让家长们一下子懵了，不知怎么办。

    家长很急

    没有作业不得行

    家长纷纷表达对没有书面作业的各种意见，甚至拉记者进入他们的家长QQ群听心声：“孩子没有家庭作业不行。”

    有家长说：“我们都是当过学生过来的，读书这个事情还是得天天练到起才得行。每天学的知识在课堂上哪里解决得了嘛，一个字一个词都要反复练习才会。”

    另一位家长则担心孩子天天耍成惯性了，“没有了家庭作业，娃儿一回来就看电视。我们找点题喊他做，他反说老师都没有布置作业。”

    竞争压力也是家长难以接受无作业的原因之一。有家长称，她朋友们的小孩，没有哪一个不在书店买教辅做家庭作业。她很担忧：“别人都在勤奋学习，你的娃儿在屋头耍起，以后怎么跟竞争别人啊？”

    还有家长说，平时工作很忙，全靠婆婆爷爷管理孩子，“老人没什么文化，全靠监督孩子做作业来督促学习，现在没作业了，一家人都慌了。”

    老师无奈

    都是家长要求的

    “我们就一层夹心饼干，夹在素质教育与应试教育中间，心里也难受。”昨天，钢城实验学校一年级3班班主任张老师说，“以前布置书面作业，都是家长们强烈要求的。”从一年级上学期一开学，就有不少家长向老师要求布置书面作业，几个老师商议后，建议家长自愿购买教辅作为作业并批改，但从没强制过。

    “这本教辅确实有助于一年级学生对字词句的积累和对生字生词的书写练习。”张老师说，现行考试制度没有改变，家长仍然看重如何才能提高学习成绩。

    据了解，教辅书使用在我市中小学校较为普遍，严禁使用教辅书的小学一二年级学生也不例外，家长们大都欣然接受。家住江北区鲤鱼池的熊先生女儿也在上一年级，“上学期第一次开家长会，老师就说现在学校不能给孩子布置过多书面作业，建议家长给孩子多买点教辅资料。”这学期一开学，他毫不迟疑地按老师要求又购买了教辅书。

    他的想法代表了这部分家长的心态：“现在是应试教育大环境，这两年轻松了，将来可能面临更大痛苦。”

    这些“老生常谈”还得听一听

    教育专家：培养学习兴趣比学知识重要

    市教育科学研究院副院长李常明认为，“只有做题才是学习，只有反复训练才能提高，这是一种非常落后的教育观。”小学一二年级是孩子启蒙学习阶段，所学知识非常简单，这个阶段培养学习兴趣，比学到知识重要得多。“反复抄字汉字或拼音，做大量练习册，只会让孩子感到学习枯燥，加重学习负担，对其长远发展并无多大好处。”

    李常明表示，家长们的担心反映出他们仍将孩子的成长集中在学习上，其实孩子的成长是全方位的。低龄孩子的家庭作业，可以用生动活泼的形式去完成。例如，让孩子把课文改编成故事来讲，家长和孩子一起猜谜语，将数学加减法编成顺口溜，用上课学的图形知识来做手工等，激发学习兴趣，寓教于乐。

    还可以让孩子放学后跟着大人一起做些简单的家务，锻炼生活自理能力；与小伙伴做游戏，培养交往能力；或在家里玩玩具、剪纸、叠纸等，提高动手能力……这些都是我们过去的教育所缺乏的。

    教委领导：成长比一时成功更重要

    “孩子成长是长跑不是短跑。”在前天举行的全市基础教育工作会上，市教委主任周旭就减负提质特别提醒教师和家长：“孩子的成长比一时的成功更重要。成长是一个生命的全过程，而成功只是其中的一个节点。”

    周旭要求，学校老师要少一些教育上的功利和短视行为，打破分数至上的枷锁，防止“考什么就教什么，不考就不教”，把音乐、体育、美术、综合实践等课程认真地上好。

    教师和家长不能什么都包办代替，要让每一个孩子都经历成长的全过程，着力培养孩子的学习能力、实践能力和创新能力，让每一个孩子成为完整的人、思考着的人、有社会责任感的人。

    他还叮嘱教师：“要把学生放在心上，怀着一颗童心和爱心，按照学生年龄阶段、心理特点和成长规律，为他们提供适合的教育，并为此付出情感和智慧，无论是富家子弟，还是寒门学子，无论是健康的孩子，还是残疾孩子，都要认真地教好。”（重庆晚报记者 汤寒锋）