新华网太原１０月２９日电（记者 王宁）保送生制度要改革了，这意味“五大学科竞赛”的学子们不再具有被名校提前录取的资格。但记者在采访中却听到两种不同的声音，甚至有人对此忧心忡忡。

    这个消息在网络也引发了热烈的讨论，逾百万的网友就“保送生是培养人才还是拔苗助长”在新浪微博上发表意见。

    保送生制度作为高考的有效补充曾为国家选拔出大量人才，而这条升学道路却一直备受争议。“保送生”主要考核内容之一的“奥数”考试也呈现出“末端异化”的表征。尤其在大中城市里，很多小学生被绑架到奥数的战车上。再加上部分学校与奥数培训班勾连暗合，“奥数”便异化成孩子的学业负担、家长的经济负担。

    其实“奥数”属于少数人的游戏，有专家做过统计，只有５％－１０％的孩子真正适合学习。但在升学压力下“奥数”已然变味，因此北京等地区多次发出严禁“奥数”成绩与升学挂钩的禁令。

    部分人士认为，单纯的废除“保送生”制度或者下达“奥数禁令”而不解决教育公平是治标不治本的“懒政”。也有业内人士呼吁，“绝对的公平是一种恶性的公平，会断送了精英人才的培养。”甚至有人大声疾呼：“不要以教育公平的旗号做违反教育规律的事。”

    教育规律是什么？恐怕孔子的“有教无类、因材施教”最能体现其中的精义。“有教无类”，意味着不因地域、出身而受到“教育歧视”，“因材施教”即因你的个性、能力得以培养。

    观点的迥异实质上是源自教育是实现“公平”还是“效率”的不同出发点。浅以为，让本来起高考补充作用的“保送生制度”肩负起公平与效率双重使命未免有些吃力。

    想以中国学子屡屡在国际上斩获学科竞赛大奖、想以中国人早已领悟到的教育智慧，教育公平或许可以抱有乐观的期待？学生和家长期盼着！