延安市宝塔区第四中学创办于1958年，迄今已走过了54年艰难、曲折而又辉煌的办学历程，从一个普法县（区）属中学，发展成为拥有两个校区，134个教学班，500多名教师，在校生近9000人的省级标准化高中和省级重点中学。近年来，在延安市、区党委、政府及教育主管部门的正确领导和大力支持下，经过全体师生的共同努力，学校呈现出管理规范科学，教学质量稳步提升的发展景象。2010年，学校新一届领导班子成立之后，在深入调研的基础上，科学分析四中发展现状，提出了“创办特色学校”的发展战略。为了使这一战略成为推动学校科学发展的引擎，我们主要实施了六大工程。

    工程一：校园文化工程——促进学校内涵发展

    先进的校园文化是学校发展的灵魂，是师生共同追求的一种群众价值观，对学生的发展教师的成长具有激励、启迪功能和潜移默化作用。校园文化建设表现在两方面，一方面是校园物质文化或是环境文化，主要体现在学校整体布局设计、绿化、美化和校园景点建设上。另一方面是校园观念文化或精神文化，这是校园文化的核心和实质，体现在学校的办学思想、办学理念、规章制度、校训、校风、校歌、校徽、教风、学风上，更体现在教师的教学行为、学生的学习行为和日常行为习惯中。

    在校园文化建设中，我们坚持物质文化和精神文化并重，突出精神文化。正像体育竞赛中的“奥林匹克”精神一样，学校发展也需要一种精神作为动力，以此来激励和鼓舞师生。在精神文化建设中，我们首先加强了“三风一训”建设，因为“三风一训”是学校群体价值观的浓缩，是学校精神文化的精华。在长期教育教学实践中，四中形成了“严谨、博学、方正、务实”的校训，“团结、文明、勤奋、创新”的校风，“爱生、敬业、乐研、善教”的教风和“尊重、勤学、自主、探究”的学风。为提高“三风一训”的知晓率和认同感，我校做到了“三风一训”上墙，用巨大的铜体字把校训置于教学楼主楼的的顶端，一进校门，首先映入师生眼帘的就是“严谨、博学、方正、务实”八个大字，对师生行为起到了潜移默化的作用。校歌是学校育人目标、办学理念、校训、教风、校风所包含内容的总体体现。师生唱响校歌，目的是让师生牢记学校奋斗目标和校训，以鼓励师生团结协作，积极进取，为学校增光添彩。为提高“三风一训”的知晓率和认同感，2011年，我校创作了“理想在这里起飞”校歌，作为新生入学必学必唱、学校歌咏比赛必唱歌曲。在长期的教学管理和教学实践中，我校逐渐形成了“爱岗敬业、吃苦耐劳、爱校如家、乐于奉献、励精图治、勇于创新”的四中精神。特别是近年来，为了增强对四中精神的认同感，发挥四中精神在推动学校发展中的作用，学校利用上报资料，上级检查的汇报材料，学校教职工大会，班主任会议，学校校本培训会，学校集会等一切机会，对四中精神进行广泛认真的解读和宣讲，使四中精神深入人心，成为校园文化的核心，进而内化为师生的自觉行动。

    2010年秋季，四中新一届领导班子组建以来，明确提出了“注重特色、丰富内涵、打造品牌、科学发展”的办学思想和“育人为本、改革创新、提高质量、创办名校”的办学理念，把创办特色学校作为学校发展战略目标。

    为物化这一办学思想，2011年春季，学校召开了四届一次教代会，讨论通过了《宝塔区第四中学2011-2015学校发展规划》、《宝塔区第四中学教学质量量化考核办法》、《宝塔区第四中教学人员量化考核办法》、《宝塔区第四中学非教学人员量化考核办法》、《宝塔区第四中学教师请假及绩效工资发入办法》、《宝塔区第四中学骨干教师、教学新秀、学科带头人、首席教师评选、管理及考核细则》，这些制度和考核办法的出台，对规范教学管理、提高教学质量起到了约束和保障作用，形成了具有四中特色的特度文化。

    为物化这一办学思想，我们加强了校园环境建设，对老校区进行了改造，建设了校内花园，在新老校区建设中突出了人文性和园林化。学校主体建筑色调庄严肃穆，格调清闲素雅，营造出静心学习的校园环境。老校区校内花园设计匠心独运，园内芳草萋萋，“晨读”主题雕塑竖立在绿荫之中，外围墙是名人教育励志名言长廊，是学生休息、读书的好去处。在新校区设有规划对称的绿化带，校园广场竖立了“同心”主题雕塑，激发学生团结、奋进、自强不息，形成了具有四中特色的校园环境文化。

    为物化这一办学思想，我们加强了学校教学楼楼层励志文化建设，各教学楼楼层墙面上、拐角处、横梁上，张贴了精选出的励志誓言、名人名言、感动中国人物的颁奖词、推荐词、获奖感言以及世界名校、中国名校及考入中国各个名校的四中学生照片，在师生活动场所设置了大量宣传栏和读报栏，形成了具有四中鲜明特色的校园励志文化。

    为物化这一办法思想，我们加强了学生行为规范教育、养成教育和文明礼仪教育，在全体师生中开展捡起一片废纸，净化一颗心灵，收获一份品德为主题的“弯弯腰”活动，开展“人人动手、爱我家园”环境卫生综合整治活动，开展禁烟控烟、创建无烟校园活动。在全体师生中形成了卫生保洁的良好习惯和环保意识，使校园始终保持干净整洁、文明和谐，成为师生工作、学习、休憩的理想场所。通过这些德育实践活动，形成了具有四中鲜明特色的师生行为文化，形成了生机盎然、整洁优美、宁静有序、健康和谐的校园环境，使学生心有所依、目有所染、行为所范。2011年，学校再次被命名为“陕西省文明校园”。
工程二：队伍建设工程——促进学校持续发展

    教育的主体是人，学校的内涵式发展也是人的发展。而实践内涵式发展的关键在于促进教师的专业成长，也就是要不断加强教师队伍建设。四中在教师队伍建设上，坚持以人为本，按照创办特色学校的战略，进一步加强了两支队伍建设。
在领导班子队伍建设上，我们主要做到以下六个方面：

    一是建立了领导班子理论学习制度，不断提高班子成员的政策理论水平、思想道德水平和科学管理水平。二是严格落实领导班子成员蹲年级和代课制度，确保领导班子成员能深入教学一线、管理一线，了解学情，了解教情。三是加强领导班子工作作风建设，基本形成了“说了就算、定下就干、闻风而动、雷厉风行、刀下见菜抓落实”的工作作风。四是实行重大事项集体决策制，充分发挥校委会、教代会在决策中的作用，实行民主决策，避免一言堂。五是实行公开办法、阳光校务，自觉接受师生监督，使学校决策以及决策的执行都置于师生的监督之下。六是坚持“能者上、平者让、庸者下”的用人原则。2010年，新一届四中领导班子组建以来，先后有14位业务能力强、有责任心、对学校发展作出突出奉献的中青年教师进入学校领导班子，优化了领导班子结构，进一步发挥了优秀教师的示范引领作用。

    在教师队伍建设上，我们主要做到了十个方面：一是坚持实施“青蓝工程”，要求同校区、同年级教学未满三年的青年教师必须联系一位同科目的骨干教师以上级别的教师做自己的师傅，或者由教务处协调一位，进行师徒结对子，每年春季，都要进行拜师结徒仪式，签订师徒公约。要求师傅对徒弟的公开课、汇报课进行课前指导，徒弟要在上课前先听师傅的课，确保青年教师“一年掌握规范，三年胜任熟练，五年能挑重担，十年力争骨干”的培养目标；二是实行“四位一体”教师培训，即通过“学校培训、年级培训、教研组培训、个人研修”的培训模式，不断提高教师的业务水平；三是坚持“走下去”培训模式，多年来，累计有350多人次接受了市级以上培训；四是加强骨干教师队伍体系建设，发挥骨干教师在教学中的示范引导作用；五是在教师中坚持开展“讲师德、正校风、强素质、树形象”的师德教育活动，大力倡导广大教师把“做学问”与“做人”统一起来，在行为上做学生的表率，在事业上做学生的榜样，以无私奉献的精神塑造人，以渊博的知识培养人，以高雅的气质影响人；六是狠抓了在职技能培训，继续组织对教师进行现代教育技术培训、新课程理论培训，努力使50周岁以下的教师能熟练使用多媒体电教设备制作课件和上课；七是与省内知名学校结为友好学校，多次组织学校领导、教研组长、骨干教师到西安中学、西安市远东一中学习，吸收借鉴了他校先进的办学理念、管理办法和教学方法；八是坚持开展暑期校本培训活动，要求主管校长、年级主任、教研组长、班主任、优秀教师都要在校本培训会进行专题发言，现时组织多层次讨论会，交流学习心得，总结教学经验，形成校本培训专集。九是坚持开展课堂教学大赛、课件制作大赛、教学基本功大赛、班主任技能大赛等教学比武活动，通过大赛锻炼教师，提高教师教育教学水平。十是坚持在教研组开展公开课、示范课、汇报课、研讨课和同课异构教学活动，通过这些教研组内的系列常规教研活动，教师之间相互交流，相互探讨，从教学实际出发，寻找教学中的问题，探索课堂教学规律，促进了教师成长。

    经过多年努力，到目前，我校已有2名区级首席教师，有8名区级学科带头人，20名区级骨干教师；形成了四中学校骨干教师队伍体系，8名学校首席教师，26名学校学科带头人，86名学校骨干教师，18名教学新秀。为了进一步推进教育教学改革、完善教师评价和管理机制，突出以人为本，在今后几年，我们要立足于四中实际，着眼于学校长远发展，服务玗教师个人成长，通过学习借鉴，调查研究，探索出一条具有四中特色的科学的教师评价和管理机制，造就出一批省市级名校，形成更高级别的骨干教师体系。[page]

    工程三：体制改革工程——促进学校创新发展

改革是推动学校发展的永恒动力，为了推动学校持续发展，四中进行了以下改革：

    一是改革课堂教学模式，构建高效课堂。2011年3月，我们经过认真学习、反思和借鉴，在主管校长和教务处的领导下，创造性的提出了以学案为载体的具有四中特色的“362”高效课堂教学模式，把课堂结构分为三个阶段、六个环节和两个梳理，明确提出了学案编写及使用要求，学生管理及评价办法。制定了《关于362课堂教学模式的实施意见》，组织开展了学案编写大赛和以学案为载体的高效课堂教学大赛，推动和宣传了这一教学改革。“362”高效课堂教学模式体现了以“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的教学思想，体现了学生的主体地位，实现了先学后教，调动了学生的学习主动性和创造性，打破传统课堂教学模式，把学习时间交给学生，回归教材，从问卷调查和教学测试成绩比较看，教学效果明显提高。

    二是改革管理体制，实施管理重心下移。随着教学质量的不断提高和学校规模的不断扩大，传统的校委会——处室——班级——学生的线性管理已不能适应学校的发展和广大学生家长的优质教育期盼。我们在学习先进地区办学经验的基础上，结合四中实际，改革管理体制，成立了年级管理委员会，改变线性管理为块状管理，一个年级就是个相对独立的管理单元，在校委会的领导下和职能处室的指导下，全面负责本年级教育教学工作，让年级管理委员成为一个年级教育教学的第一责任人。这一改革，使职能处室可以统揽全局，科学指导，钻研教学理论，深入实际，调查研究；这一改革，夯实了年级管理委员会的责任，调动了年级管理委员会的积极性和创造性，各个年级在工作中不断创新。几年来，先后进行了“走班制”教学活动、“一课两讲（同课异构）”教学活动、构建“362”高效课堂教学模式等。这些教改措施都是从年级开始提出，经过实践和不断完善，然后在全校推广。这些改革，使年级之间在教学风气上、年级学风上、学生行为习惯上，甚至年级文化的形成上展开竞争。不同年级，特色鲜明，体现着年级管理委员会的教学思想和管理理念。

    三是改革学校评价机制，评价体制和评价模式是学校教学体制和教学行为的指挥棒。要从根本上改变学校教学模式，必须改革学校评价体制。四中评价体制包括教师评价体制和学生评加体制两部分。对老师的评价包括：思想政治、基层管理、教学效果和学生评教四部分。其中教学效果是指在新课程标准下教师依据学校的教学模式要求进行教学后所取得的成绩，既包括学生学业考试成绩，也包括学习能力的提高。学生评价在教师评价体制中占有重要地位，教师教学方法是否与学生要求相适应，是否按新课程标准的要求进行教学，将直接影响老师在学生评教中的得分。教师评价综合量化分得分是学校进行年度人员优化组合和教师岗位聘任的重要参考依据。在学生评价方面，我们建立起一套完整的体系，即学生发展性评价体系。将学生入学以来的思想表现、社会实践、模块学业水平考试成绩、自主学习能力、综合发展能力分别赋分，分学期进行阶段性评价，三年进行综合性评价。学生发展性评价真实地反映了学生在校三年的成长历程。

    改革推动了学校持续发展。2012年春季，延安市宝塔区四中被命名为“中国教育改革创新先进示范学校”。

    工程四：素质教育工程——促进学生全面发展

    素质教育是以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和主动精神，注重开发人的智力潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。其本质是提高国民的素质，核心是促进人的全面发展。

    “一校两亮、一人两项”是区教育局提出的特色教育要求，我们以搞好此项工作为契机，在高二、高三年级分别开设了体育班和艺术班。对学校的体育艺术教师进行优化组合，组建了腰鼓队、舞蹈队、红歌合唱队；开设了书法班、绘画班、剪纸班，使每位同学都有一两项特长。在教育教学中高度重视学生的创新能力和实践能力的培养，积极开展小制作、小发明、小创造活动，学生作品多次在市科技馆、延安宾馆展出，受到社会各界和教育部袁贵仁部长等领导的好评。学生设计的壁挂、壁报、手抄报内容丰富，制作精细。学生能把学过的诗词配成图画，形象直观。2010年9月，我校红歌合唱队在全区唱红歌比赛中以绝对优势获得第一名；2010年秋季，我校成功举办了规模大、质量高、影响广的第四届校园文化艺术节活动；2011年夏季，成功举行了“桃李风华颂党恩”大型文艺演出，受到市区领导和社会各界的一致好评；代表区教育系统参加了区委、政策组织的建党90周年歌咏比赛，四中合唱队以绝对优势获得第一名；去年教师节，我校篮球队参加了延安联通公司举办的首届“联通杯”篮球邀请赛，战胜了延安大学代表队、延安中学代表队、实验中学代表队、延长油田代表队、联通公司代表队等九个代表队，以不败战绩获得冠军；为了进一步搞好校园文化体育活动，坚持每年“五•一”前夕举行春季田径运动会，已经举办了三十届；坚持每学期举行两次“阳光早操”比赛。今年农历正月十五，学校派出教师方队、学生秧歌队参加延安过大年秧歌展演，受到各级领导和社会各界的高度赞誉。通过开展一系列文化、艺术、体育活动，活跃了校园生活，形成积极向上的校园文化氛围。

    工程五：科研兴校工程——促进学校科学发展

    教科研是学校持续发展的动力，教研能力是教师由书匠变为教育家的必备条件之一，教科研成果是学校办学品位提高的见证。
为推动教科研工作的发展，我校制定了《宝塔区第四中学教科研工作中长期发展规划》，《宝塔区第四中学教育科研管理制度》、《宝塔区第四中学校本教研管理制度》、《宝塔区第四中学常规教研管理制度》、《宝塔区第四中学教科研组工作及教研成果考核办法》、《宝塔区第四中学校本教材开发、使用及管理办法》、《宝塔区第四中学教研成果奖励办法》，将教科研工作作为学校工作重点列入学校工作计划，为四中教科研工作逐步走向制度化、科学化和规范化奠定了坚实的基础。

    近年来，随着我校教育改革的不断推进，教科研工作取得了丰硕成果。2007年，陕西省基础教育“十五”规划课题子课题《学校教育与家庭教育的差异与对策》结题；2007年荣获陕西省基础教育科研兴校明星学校；2008年获延安市基础教育科研先进单位；2009年省级课题《以校为本教研制度研究》获陕西省基础教育优秀成果三等奖。“十一五”期间，全国教育科学“十一五”规划课题《教育科研与学校发展研究》子课题《青年教师培训机制研究》和《课堂教学实效性研究》子课题《自主学习、合作探究有效途径研究》已通过专家组的评审并顺利结题。同年，陕西省基础教育新课程研究课题《以校为本教研制度研究》、《专题学习网站建设与运用研究》和《教师信息素养的现状及对策研究》也已正式结题。2011年10月，陕西省“十二五”课题：《如何提高教师课堂教学的反思意识》、《初中学生思想意识现状和道德品格培养》、《高中学生英语自主学习现状与培养》已经开题，目前处于研究阶段。从教师发表论文来看，2009-2010学年度市级以上刊物发表304篇，教科研工作对推动四中教学质量上台阶，学校管理水平起到了积极的推动作用。

    为加强对校本教材的开发与管理，我校还成立了校本教材编写委员会，校长担任编委会主任。学校编写的《我爱圣地》、《陕北风味美食》、《延安旅游地理》、《陕北土特产与饮食健康》、《陕北窑洞》等十套校本教材荣获延安市优秀教学成果校本类二、三等奖。把校本教材纳入学校课程计划，安排一定课时，对丰富学生课外知识起到了积极作用。
为提高学校办学品位，促进教科研更贴近教育教学实际，贴近师生生活，学校创办了《延安四中》、《四中教研》和《杜甫川》一报两刊。目前，《延安四中》已出版50期，《四中教研》出版6期，《杜甫川》已出版6期。一报两刊已成为教师教学论文、教学故事，师生文学作品、校内外新闻的发表园地。

    我校还高度重视教科研工作。近年来，学校在教科研工作上取得了优异成绩，学校先后获得“中国教育改革创新先进示范学校”、“学校基础教育百佳名校”、陕西省“现代教育技术实验学校”、“陕西省基础教育科研兴校明星学校”、“延安市基础教育科研先进单位”等荣誉称号。

    工程六：效益提升工程——促进学校跨越式发展

    教学质量是学校发展的生命线。办人民满意教育，首先要让人民群众对学校的教学质量满意。延安市宝塔区四中把效益提升工作上升到学校发展战略的高度，综合运用各种手段，创造出“低进高出、优进精出”的教学业绩。

    多年来，学校高度重视毕业班的复习备考工作，组织召开高三年级、初三年级复习备考动员大会，组织毕业班教师参加多层次高中考研讨会，组建毕业班教研组长、互研组长和骨干教师学习考察团，赴省内重点学校和市内名校进行高中考复习备考交流学习，召开毕业班家长会，开展推进生、临界生补差工作，对比分析我校历年的高中考复习备考方法和高中考成绩，规范三轮复习的时间和方法要求，既重管理更重效率。近年来，我校高考质量位于全市前列：2010年高考一本上线161人，二本上线564人，三本上线1340人；2011年高考一本上线226人，二本上线714人，三本上线1644人，高考总分上600分29人，创历史新高。初中三合一考试连续十年蝉联宝塔区城区组第一名。2011年，宝塔区初级中学三合一考试获全市第二名，仅次于实验中学。从延安市考试管理中心最新下发的2011年高考情况通报来看，延安全市2011届学生高考各批次上线人数，参照各学校本届学生高中入学成绩，理论推算出各学校各批次应上线人数，计算各校上线达标率。我校一本应上线11人，实上线226人，超215人；二本以上我校应上线313人，实上线714人，超401人。一、二本上线达标率位居全市第一。

    春华秋实，桃李芬芳。近年来，学校先后荣获“全国贯彻《学校体育工作条例》优秀学校”、“全国法制宣传教育先进单位”、“全国德育实验学校”、“全国基础教育百佳名校”、“中国教育改革创新先进示范学校”、陕西省“现代教育技术实验学校”、“省级文明校园”、省级“示范家长学校”、“陕西省基础教育科研兴校明星学校”、“延安市基础教育科研先进单位”等248项荣誉。教师中先后有242人次获得国家、省、市、区级奖励，500多篇教学论文在国家、省、市、区级刊物上发表。

    “爱岗敬业、吃苦耐劳、爱校如家、乐于奉献、励精图治、勇于创新”的四中人已在精细化管理的基础上走出一条特色发展的新路子。“惠泽延安学子，绘就圣地名片”，半个世纪的岁月洗礼，使宝塔区第四中学无论是在教学管理、新课程改革还是教学质量上已成为延安教育的一面旗帜。内涵式发展是促进学校发展上台阶、管理上水平、质量大发展的有效途径。为推动学校内涵式发展，四中正在进一步完善学校内涵式发展实施方案，制定促进学校内涵式发展的课堂教学和学生评价标准，制定促进学校内涵式发展的教学、德育及后勤工作管理方法。与此同时，学校还多方筹措资金，加大对设施设备、文化建设、教师培训、教科研和教师待遇的投入力度，努力把延安市宝塔区四中办成管理一流、质量一流、设施一流、环境一流的省内外知名学校。