视点陕西讯（记者苏敏）“让每一根草都开出自己的花”这是西安市未央区南康小学校园文化特色及目标。
　　
　　据了解，该校地处快速发展的城乡结合部，学生约五分之四的都是地处偏远地区进城务工农民子女，家庭经济条件比较艰苦，居住环境较差，父母忙于生计，家庭教育几乎为零。牵牛花----田野、山谷间极其普通的一根草花，没有人去关注浇水、施肥。只要有些许条件，他就会生存，其生命力十分顽强。学生正像一朵朵普通的牵牛花，不择条件，不畏艰苦，努力绽放生命的本色。同时，该校的老师，也不会因他们没有良好的家庭教育而放弃，坚信人人都能成才的教育观念，坚持草根教育思想。由此确立校园文化建设的主题“牵牛花文化”，统一学校形象标识“牵牛朵朵”。
　　
　　学校在校长杨商洛的带领下，办学目标的确立“让每一根草都开出自己的花”,她多如繁星而无两个完全一样的花朵,意味着每个孩子都有自己的优势基因，都能发展自己的个性特长，学校打破了唯教学独尊的评价模式.每年评选的校园之星十大类40个小项，六一进行表彰，受表彰人数占全校学生数的百分之四十。真正意义实现让每一根草都开出自己的花的育人目标。既体现人人成才的人才观，又体现了用多把尺子衡量学生的评价观。

　　她朴素、顽强又是蔓生植物，启示孩子要有合作意识，共享资源，乘势而上；她早上撑开喇叭，夜晚合拢花瓣，天天向上，启示学生要按时作息，天天都有进步。我们把办学思想、目标、方向、策略揉和在“牵牛花”文化理念体系里，突出学校办学个性，形成学校文化特色。这个理念系统包含学校的形象定位是“有特色、有内涵的现代化学校”，学校办学理念是“以人为本和谐为根注重细节激发创造”，治校方略为“有序、激活、创新”，校训是“崇实、和谐、创新、坚韧”，校风是“善于协作、乐于奉献”，以校园、花园、乐园三结合营建德育体系，突出办学中的四种特色（养成教育、电化教育、创造教育、艺术教育），构建适合每个孩子的教育，最终实现“让每一根草都开出自己的花”的发展目标。
　　
　　作为该校的文化之花，精神之花，校园随处可见她的影子，校训中有她的坚韧与执着；校徽中有她花瓣样的笑脸；少队评比栏中有他的有序与向上；校刊中承载着《牵牛花开》摇曳的果实；牵牛花简报，手抄报描绘着她漫山遍野的多姿多彩；南小的角角落落里她尽显了自己的那份夺目。这棵小的不起眼的牵牛花，以他的不屈不挠，积极向上的精神和极具顽强的生命力时时激励着南小人不断前进。

　　学校的办学理念和校风、教风、学风就是学校的精神力量和无形的课堂，是教师无语的示范，它溢荡在校园的整个空间，回荡在师生的心灵深处。
　　
　　制度是学校办学理念及其实施的集中体现和重要保障，制度文化是人与物、人与校园运行体系的中介和结合。建立一整套科学规范的管理制度，是建设精品校园文化的基础和必由之路。学校把“牵牛花”文化的精髓渗透到学校管理制度建设中，将人文关怀和刚性约束紧密结合起来，教育和引导师生形成共同的价值观，达到用学校文化来提升学校管理水平的目标。制度集《南康指南》的刊印，实践，补充修订。使该校的制度已形成了基本制度、激励制度、核心制度和防护性制度四大体系。基本制度包括：教育方针、学校章程、学校精神、校规校纪17条、岗位职责23条、部门管理制度六大类110条。激励制度包括：和谐教研组评选制度、优秀教研个人评选制度、优秀教学先进个人奖励制度、爱心假制度。核心制度包括：教工评价细则（学生40、成绩30、业务20、行政10）、绩效奖励制度（工作量、工作成绩、业务成果）。防护性制度包括：教职工底线管理办法，也是规范教职工行为的底线（收费、安全、减负、体罚学生）。基本制度可以规范人、激励制度可以鼓舞人、核心制度可以评价人、防护性制度可以保护人。科学、激励、防护性制度的形成，使大家做事有据可依，变一人操心为大家操心，将责任更加的具体、明确。标志着我校教育管理向着规范化，精细化，个性化迈出了重要一步。开启了制度文化建设的里程，为学校的发展注入了强大的活力与动力。
　　
　　苏霍姆林斯基说过：“一所好的学校，每一面墙壁也会说话”。学校坚持“赋予硬件以生命、赋予软件以灵魂”的理念，通过创设丰富的育人氛围，让整个校园成为思想教育的大课堂，行为示范的大讲堂，让学生视线所到的地方，都有牵牛花绚烂的身姿，都有蓬勃向上的精神感召，让诗情画意的人文空间，陶冶师生情操，滋养孩子心灵，我们努力建设三种景观。
　　
　　1.部室景观区委、区政府高瞻远瞩，坚持高起点定位、高标准配备、高质量建设的原则，规划建设南康村小学。区财政不断加大经费投入，努力改善办学条件，为学校可持续发展提供了坚实的物质保障。学校高标准建设配备了图书室、师生阅览室、微机教室和多功能报告厅等一部23室。我们依据部室功能，创设了各具特色的部室文化，为实施素质教育、促进学生全面发展奠定了坚实的物质基础。
　　
　　2.艺术景观教学楼每层楼道的墙壁进行装饰，教学楼一层宣传板让孩子步入科学的殿堂、二层让孩子畅游书画世界、三层让孩子走进低碳环保的空间。办公楼一层廊柱为传统节日，二层为教师教育感悟，三层为教育名家教育思想，四层为读书名言，四层挑梁全部辟为古典诗词长廊。谁能说这不是一部融现代时尚元素与浓厚传统文化为一体的教育大典。
　　
　　3.育人景观利用校园里的每一个角落，有针对性地设置教育内容。一进校门首先映入眼帘的便是包含“百字”南小精神在内的十一块展板构成的校园主题文化长廊，涵盖了学校发展的方方面面。教学楼主立面铸就学校的办学目标，办公楼主立面的校训熠熠生辉。行政办公室、教师办公室、部室的门牌图案、用语、室内标语经过全校征集评比，专家研讨，精心设计，融进了众多文化元素及现代教育思想。就连楼梯、卫生间、消防栓提示标语涵盖了文明、安全、节水、卫生等诸多教育内容，处处提示、正所谓细微之处促成效。塑造了和谐统一、内涵丰厚、昂扬向上的文化气象。让师生在有“形”的校园文化中陶冶情操、启迪心智、厚重底蕴。
　　
　　在创建过程中使学校深深感到：良好的校园物质文化环境，犹如不是老师的老师，课堂之外的课堂。它时时处处在发挥着“润物细无声”的育人功效。
　　
　　在行为文化建设中，主要是建立学校和谐的管理文化，提升教师的行为文化，拓展学生的扬长文化。学校确立了实施文化管理的学校管理理念，从“文化立校”的战略高度，努力打造精品校园，精心培育校园文化。

一是在管理文化方面
　　
　　学校确立了以人为本，和谐管理的管理理念，健全学校管理体制，构建“以精致、精品、精心”为目标的精细化管理模式”。全面落实“三精”与“三制”管理，三精即教导处要规范教学常规铸就精品教学，德育处要厚德载物成就精致德育，后勤处要教学为本、精心服务进行精细管理。三制即活动实行“承包制”，管理实行流程化“交叉制”，监督考评实行“问责制”。让每一个管理者明确工作中要处处见精心，时时出精品。精细化管理说到底首要的就是人的管理。没有制度为基础的人性化是没有底线的人性化，没有人性化的精细化管理是缺乏生命力的管理，必将限制人的创造性。该校在这方面的做法是用好考核这根指挥棒，“靠精细创造公平，靠公平激发活力，靠情感赢得信赖，靠信赖激发热情”。学校的工作安排到哪里，考核奖励就跟到哪里。向业绩倾斜，向正气倾斜，实现“关怀温暖人，情感感动人，事业激励人”的管理真谛。随着制度文化的创新和积淀，文化育人的认识导向功能在学校管理中发挥了重要的作用。
　　
　　实践告诉我们：学校只有把教师放在心上，教师才能把工作放在心上。同时，我们也深刻的认识到，一所成功的学校，不是因为一大堆人各自做自己的事情而构成的一个结果，而是因为有一群人向着共同的事业而形成的一种效果。
　　
　　3.塑造文化灵魂学校组织教师向汶川、玉树地震灾区捐款，到西安儿童福利院献爱心，赶赴蓝田冯家村小学开展手拉手帮扶活动，进行团队拓展训练。校长对行政进行“法家、儒家、道家”思想与角色的学习。对全体教职工进行“教师的幸福人生与专业成长”专题讲座，引领教师观看《亮剑》片段，分享亮剑精神。欣赏林清玄与于丹关于爱心的访谈。每学年开展教师“最是书香能致远”读书论坛活动（已有四届，届届有主题）。每年一届和谐教研组评比（已走过五届，届届总有感人事迹）营造了各个团队的浓浓的和谐教研之风，文化的浸润，行动的收获，使学校教师工作热情而投入。
　　
　　关注每一位学生，事事做到“一个也不能少”。开展各种班级文化主题活动，班班有目标，班班有特点。在班级文化建设中学校创建了班级序列主题文化。学校将一至六年级序命名为：学、思、行、爱、正、进;班序命名为：礼、诚、和、韧、新、责；据此序列组合确定班名，各班在班名的基础上确定班训、班魂和班级公约。如四（３）爱和班，班训：亲善产生幸福，文明带来和谐；班魂：爱、和、责；班级公约以“爱”、“和”、“责”三个小版块各四点分别对学生提出具体要求。真正做到与学校文化一脉相承又各具特色。每个班级也在原有“雏鹰争章”的基础上设计出各具特色的“牵牛花pk榜”。如：四、（３）中队“牵牛花奏响自信之歌”；每个班都能将“牵牛花文化”渗透于班级文化之中。各个班牌上镶有班集体的照片，上有班风、班训，班级口号，教室内设制书柜、阅读展示平台等。班级文化的建设，有助于形成良好的班风和学风，使其成为学生表现自我、优化个性的场所，促进我校校风和教风更好发展。
 

 

　　学校引导学生思想上相信“我能行”，行为上表现“我能行”，情感上体验“我能行”，语言上表达“我能行”。
　　
　　1.推进特色活动建设该校校刊——《牵牛花开》，2009年发刊，至今已刊印了四期，发行4000余册，深受家长师生的喜欢。他承载着南康师生的希望，实现着南康师生的梦想，他为学生提供了学习锻炼的平台，他为师生提供了施展才华的场所，放飞理想的园地。该校根据自编校本教材《经典诵读》，开展以年级组为单位的阳光诵读活动，伴着清晨第一缕阳光，富有韵律的诵读声在校园上空久久回荡！并且设计三星两朵六级的阅读等级卡，已开展三届校园读书节，使“书香校园”建设更加扎实有效。“一手好字不仅可以获益终生，还可以在练字过程中培养孩子的耐性和观察力。”该校将写字课列入日常教学。每天下午20分钟的写字课，伴着悠扬的古乐练写规范字，既是传统的承继，又是素质的提升。
　　
　　2.体验多彩校园生活为了让孩子不断感受校园内成长的幸福，每学期都要组织丰富多彩的学科活动。先后开展以各类传统节日为主题的“牵牛花”手抄报、剪报比赛，“金色童年”奇快作文赛，经典诵读赛，趣味数学赛，英语情景剧表演赛。区经典诵读赛我校五三班赢得三等奖，去年有100多篇学生作文、手抄报获中国教育学会评选一二三等奖，其中常文泽、侯佳欣同学的作文还发表在《西安晚报》和《作文个性化平台》上，这些活动让我们看到了孩子脸上的喜悦，看到了由此激发起的一种潜在的拔节冲动。
　　
　　3.注重学生个性发展该校高度重视特长生培养工作，积极为特长生健康成长、脱颖而出搭建平台。学校成立了民族舞、拉丁舞、小号、国画、儿童画、书法、跆拳道、二胡等8个活动小组。各类活动参加人数每周达219人次。高阳阳同学在2010年度全国中小学生美术书法大赛中获金奖，焦裕佳、闫语彤、王乐陶获银奖，14名同学获铜奖。卢强宇等25名同学在第二届“华夏之星”中国优秀特长生选拔展演活动中荣获各级奖项。张翰同学荣获“好视立杯”陕西省青少年电视才艺大赛中荣获优胜奖。史怡丹同学在陕西省第二届跆拳道大众锦标赛中荣获第二名。聂瑜同学在庆祝建国六十年艺术盛典，中华青少年文艺英才校园才艺推选活动中荣获民族舞专业金奖，李雨菲获银奖，三年来我校学生在艺、体特长方面共获区级以上表彰100余人次。
　　
　　该校经常组织开展一系列丰富多彩的社会实践活动。如我校与区军干所开展的“与红领巾牵手，光荣与梦想同行”的“一信一讲”活动；“缅怀革命先烈，祭扫烈士陵园”爱国主义教育活动；与市消防支队联合开展消防实战演练活动；“喜迎建国六十年，感受未央新巨变”实地参观地铁修建基地活动；进行野外各项身体技能、心理素质的拓展训练活动；参观阎良航空馆的科学实践活动，
　　
　　南康小学通过这一系列活动，承载着大爱与责任，隐含着思维的开发与能力的锻造。拓宽了学生视野，培养了学生的创新意识和创新能力，促进了学生的全面发展。