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揭秘考研政治-1分:的确参加了考试 试卷下落仍需调查

行动教育
来源: 标签:揭秘考研政治的确 2012-03-01 11:49:44
揭秘考研政治-1分:的确参加了考试,试卷下落仍需调查。鲁东大学大四学生小潘的政治考研成绩被记-1分的事经报道后,引起各方关注。29日,烟台市招办找到小潘参加政治考试的签字记录,确认其的确未缺考,试卷也由烟

    揭秘考研政治-1分:的确参加了考试,试卷下落仍需调查。鲁东大学大四学生小潘的政治考研成绩被记-1分的事经报道后,引起各方关注。29日,烟台市招办找到小潘参加政治考试的签字记录,确认其的确未缺考,试卷也由烟台市机要局邮寄给了报考院校,而试卷的下落还需院校方面进一步查找。

    29日上午,烟台市招生办公室的工作人员从小潘处了解具体情况后,便开始认真调查此事。当天下午,记者与烟台市招生办公室科长丛建松取得了联系。据他介绍,参加研究生考试的学生,在考完每项科目后都会签字确认。“现在可以确定的是,那个考生的确参加了政治考试,我们的工作人员找出了原始记录,上面有他的签名。”

    丛建松说,此次报考西安体育学院的共有5名考生,包括小潘在内都参加了考试。而这些考卷中的专业课由招生单位组织批阅,统考试卷则由招生单位所在的省招办统一组织批阅。因此考试结束后,考生的所有试卷都由烟台市机要局发机要给了报考的院校。

     这5个考生的试卷都装在一个袋子里,有单独的机要编号,机要局的确是邮寄到院校了,这个有据可查。”丛建松表示,在研究生考试中,每个部门都有职责分工,烟台市招办的工作是报名考试。当所有的试卷都发走之后,招办的职责就告一段落了。招办已经同西安体育学院取得了联系,学校表示正在了解处理此事。

    29日下午,记者多次拨打西安体育学院研究生办公室的电话,一直没有接通。据校方对西安当地媒体的解释,-1分只是个代码,表示考生缺考。此外,还会有-2分和-3分的情况,分别代表考生违纪和作弊。

    不要说小潘大为惊讶,相信所有见了这个成绩的人,都会觉得不可思议。我国研究生入学政治理论科目实行统考,按照考试的规则,没有答错倒扣一说(即使考试有答错倒扣的做法,也都是倒扣完为止),因此,考试最多出现零分,而不可能出现负分。所以,如果某个考生的考试成绩出现负分,必然是阅卷或者统计分数环节出了问题,考试组织者如果看到这个负分,就应该启动对原试卷以及统分环节的调查,而不是听之任之。

    可现在,负分出现在了考生的成绩单之上。即便最终能找回成绩,恐怕也难挽回这一事件给考试组织者带来的公信力损失。包括这个承诺,也有不妥,因为就算缺考或者试卷丢失,也该是以零分计,而不可能是负分。也就是说,对于负分的出现,有关部门必须意识到,应对此次阅卷中某个环节出现的差错追查责任。

    沿着这负分成绩单,人们不由推想,这事关考生前途命运的考试,在阅卷过程中,是否真正执行了有关规则。按理说,出现负分,是十分低级的疏漏,对于这明显的疏漏,考试组织者是不应该放过的。可就连这明显的疏漏都发生了,公众还会相信考试阅卷组织是十分严密的吗?比如,考试组织者声称,对于作文等主观题,一般要配备两位阅卷者,如果两位阅卷者给出的分数差值过大,将由第三位阅卷者阅卷,最终保障阅卷公平、公正,如果这条规则执行了,很显然,是不大可能会出现负分试卷的。因为把卷面上的分数统计到学生的成绩单上,是要经过诸多环节的,为何没有一个环节发现?对于这么敏感的负分都未引起警觉,很难让人相信,阅卷者、考试组织者会对阅卷中的分数评 价差异也保持高度敏感。而众所周知,阅卷中的细微疏漏,甚至一分之差,都可能影响一个考生的命运。

    这是有关部门在找回小潘真实成绩的同时,必须反思的问题。近年来,对于包括研究生入学考在内的各种考试,社会舆论一直保持关注,主要是阅卷水平不高、存在草率和随意的问题。多年前,对于高考作文阅卷,就有曾经的阅卷者现身说法,称为了“赶进度”,作文阅卷“草菅人命”;而去年,西安外国语大学的在校学生被组织参加高考阅卷,闹得沸沸扬扬。此次政治理论成绩出现负分,则暴露出研究生入学考阅卷问题的冰山一角。

    考试组织是否严密与考试评价水平的高低,不但影响考试的权威性,还影响到将其作为招生依据的学校的招生水平。在发达国家,考试由社会中介机构组织,招生学校自主认可,因此,考试组织方十分重视考试组织,并努力提高考试评价水平。与之对比,我国的升学考试,往往由行政许可来确定其 “权威”地位,不存在市场竞争的压力。就像这件事,处理的结果极可能仅仅就是帮其查卷,“找回”分数,对此,学生还可能特别感激,而有关部门可能连道歉也没有。

    按照国家《教育规划纲要》所确定的考试招生改革思路,未来我国的考试招生,要努力构建政府宏观管理,专业机构组织实施,学校依法自主招生,学生多次选择的格局,因此,有必要针对当前国考中的问题,切实按照《纲要》所确定的改革思路,推进考试组织的专业化、社会化。

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