启德教育集团启德学游总监 卢洁发布调研报告

近些年，国家针对游学行业已有多个规范文件出台。2014年教育部就发布了《中小学学生赴境外研学旅行活动指南(试行)》，规定境外研学旅行，教育教学内容和学习时长所占比例一般不少于在境外全部行程计划的一半。也就是说，游学过程中，“学”的部分不能少于行程的50%。因此，在国际游学中，“学”的安排，和“游”的安排一样容不得马糊对付。2018年4月21日，启德教育在北京发布了《启德学游年度调研报告》，报告中重点针对学的内容、学习部分安排的重点进行了偏好调研，这样的数据对于正在选择国际游学产品的家庭也非常有帮助，可以通过这些数据中的细节，找到选择国际游学产品的方向。

《启德学游年度调研报告》数据显示：对于参加启德学游的学生来说，在学游八二占比的行程安排中，最喜欢的是哪些“学”的内容呢?调研结果显示，最受小学生和初中生欢迎的“学”的内容是语言类课程(46.34%)、其次为动手实践课程(39.02%)，然后是插班课程(36.59%)和学校交流研讨(26.83%)。而对于高中及本科的学生来说，则更看重专业类课程，包含夏校在内的院校专业课程(47.85%)最受欢迎，随后依次为学科类专业课程(28.23%)、学校交流研讨(23.92%)、动手实践课程(22.49%)和语言课程(22.49%)。 总体来看，语言、专业、交流类的课程安排是不同学段学生都欢迎的课程。

《启德学游年度调研报告》也对学生们最喜欢的几项“学”的内容的具体安排，分别进行了偏好调研，结果显示，对于最受高中和本科学生欢迎的“院校专业课程”，小学和初中的学生最关注的五个因素分别为：课程安排的丰富性(56.1%);对外语应用能力的提升(46.34%);课程专业度(43.9%);院校排名或知名度(26.83%)、是否配合动手实践类课程(26.83%)。高中和本科学生在评估“院校专业课程”时最关注的五个因素为：院校排名或知名度(59.81%);专业排名或专业实力(43.06%);课程安排的丰富性(30.14%);课程专业度(27.75%);对留学申请有帮助(26.79%)。

不同的学段的学生对于“学”中“学校交流研讨”这种安排所喜好的形式也存在差异，小学和初中的学生最喜欢的三种学校交流形式为：插班、观摩或旁听高中生课程(65.85%);和当地中国留学生进行留学申请、生活经验交流(46.34%);参观名校、与校方代表交流院系设置及录取条件(34.15%)。高中和本科学生最喜欢的三种学校交流形式则为：参观名校与校方代表交流院系设置及录取条件等(70.33%);和当地中国留学生进行留学申请、生活经验交流(43.54%);参加名校教育专家留学说明会、吸取留学申请经验(39.23%)。对比来看，高中以上的学生更希望在学校交流活动中吸收更多关于留学申请和留学经验类的知识。

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