以下内容源自一位二建学员的体验报告：

我是一名优路教育的二建学员，从幼儿园开始，我一路考学升级，不断遇到新的老师，也不断与熟悉的老师告别，这当中，每一年陪伴我时间最久的，应该就是班主任了。

初入小学时，班主任代表着权威，说话比父母管用，全班学生都惟班主任之命是从;到了初、高中，课业负担加重，班主任更像一个大管家，整日拿着学校的各种纪律督促我学习，叛逆期的我感到些许厌烦;进入大学，自主学习成了主旋律，班主任几乎成了传说中的存在，除了开学、毕业典礼和学校的重大活动外，其他时间很少出现在我的视线内。大学里，没有了班主任在身边环绕，在耳边絮叨，竟忽然有一种无所适从的感觉。毕业后走上工作岗位，就真的离“班主任”这个词越来越远了。

时过境迁，我已不了解现如今小学、初高中以及大学班主任的工作特色，本以为也不会再有机会遇到新的“班主任”，直到为了能力提升和职业晋升，遇到优路教育，我才体会到了在职教育 “班主任” 的特色。

既然都称为“班主任”，那一定有相通之处。一样的谆谆教诲，一样的反复督促，一样的苦口婆心，一样的啰嗦絮叨。这应该是大多数人对班主任形象固有的理解吧，但在这个新的时代，依靠科技进步和网络技术的发达，优路教育的“班主任”又别具一格。

【政策信息的传递者】

如果你也在优路教育学习，那一天收到多条信息千万不要以为是各种推销广告，说不定是班主任发送的重要政策分析和节点信息。自从有了优路班主任，我已经习惯了这种善意的骚扰。

【计划方法的指导者】

如果你是一个在职考证的初尝者，那就会发现，在忙碌的工作和繁琐的生活当中再挤出时间合理安排学习，并非易事。优路班主任不会闭门造车，盲目为你制定学习计划，而会根据各种重要节点帮你划分学习阶段，并指导你从实际出发，制定出符合自身情况又切实可行的阶段性和整体学习计划。

【过程的跟踪者，效果的监督者】

这一点与传统意义的班主任仿佛无甚差别，跟踪学生学习，监督学习效果是班主任的日常工作。只是读书时期以学业为主，按时上课那是必须要做的事情，但步入工作岗位，辛苦忙碌之后，放松休息的意识便强袭而来，学习的惰性也就逐渐滋生。在这种情况下，每天被仿佛装了定位功能的优路班主任时时提醒上课，刻刻督促学习，就仿佛被绳子拉着不断前行，过程虽然煎熬，但结果却正是自己所渴望的。

【疑难问题的解答者】

这里的疑难问题，并非指专业知识，而是指在报名、备考、学习、考试、就业等各阶段需要寻求帮助的服务类问题。侧重监督、管理、服务职责的班主任虽然不是精通各科知识的全能圣手，但在服务学员方面经验丰富，反应迅速，解决及时，关键是态度那叫一个“好”。与读书时期经常批评教育我们的班主任相比，优路班主任简直可以用“暖心有爱”来形容了，但咱也不能仗着遇到了一个“好欺负”的班主任就肆意“虐待”，毕竟班主任带的可是一个“班”，而不是一个人。正所谓“术业有专攻”，专业的问题还是留给专门的授课和答疑老师解答吧。

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