首先阅读环境。很多家长为了提高孩子写作的水平和对语言的理解能力会给孩子买很多书，可是家长自身就很少读书看报，一回到家就拿着手机做了“低头族”。孩子刚开始看见书就跟新到手的玩具一样很兴奋，慢慢地他就不再去翻阅那些图书，而是沉迷于电视里那些精彩的动画片。无论家长再怎么教导孩子要多看书，孩子也不屑一顾。最后是家长生气，孩子同时也觉得委屈。数据表明，在父母的陪伴下阅读，孩子更能提起阅读的兴趣。平时在家里，父母可以给孩子做个榜样，减少玩手机看电视的时间，自己先多看书，从而引导孩子主动去阅读。

其次阅读的书籍。现在市面上的儿童图书种类繁杂，家长也不知道该怎么给孩子选择书籍，大多以孩子的意愿为主，甚至只是同学的家长或者身边的好朋友说这类书不错就顺势买了。其实如果盲目地买回去，孩子不喜欢，也只会放在那里染上一层尘土。家长可以根据孩子年龄段和兴趣，参考学校书单和网络排行榜，专家和微信公众号，以及图书评分等来选择图书。

再者，学校和家庭相结合。孩子一般都会比较听老师的话，家长可以跟老师沟通，让老师给孩子提一些阅读的建议比如举行每天半小时阅读比赛，并列出一些适合孩子读的书单。表现好的，家长和老师可以奖励孩子，提高孩子的阅读兴趣。

高尔基说过“书是人类进度的阶梯。”书，同时也是我们的精神食粮，在物质横飞的年代，不读书是万万不能的。国际化第三方教育评估专业机构思来氏致力于实现基于数据实证，科学客观的教育评价，推动教育变革。

其中，思来氏的小思学院阅读平台可以详细记录孩子的阅读情况，通过一些阅读素养测试，来了解孩子阅读书籍的能力达到什么程度，评估儿童语言维度中的理解能力。根据孩子的阅读能力和兴趣推荐更为适合孩子的阅读书籍。家长也可以绑定微信，实时了解孩子的阅读习惯，阅读兴趣和阅读程度。从而促进学校，家长和学生的及时沟通和了解。

读书，是为了让孩子以后遇到更好的人，看到更精彩的世界。在这物质横飞的年代，琳琅满目的商品吸引着我们孩子的眼球，导致精神世界像一块贫瘠的土地。作为家长和教育者，我们更应该关注孩子精神世界的成长与发展。

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