答案是否定的。因为办好教育太难了，学校和学校里的老师的时间、精力和能力又都是有限的，所以不能把办好教育这件事只推给学校和学校里的老师。

那么，谁还可以为教育出力呢？谁还有能力办好教育呢？我们认为企业是能力，而且有责任办好教育的。因此，办好教育，企业责无旁贷。

为了承担起“企业办教育”的责任，慧科培优依托慧科集团资源优势，整合阿里、腾讯、百度、微软、华为、滴滴、今日头条等数百家明星企业以及清华、北航、武大、哥伦比亚大学、纽约大学等数十所国内外知名高校的人才培养体系，建立起以能力培养为目标的新型教育体系，推出了“以学生现有能力为基础，以职业岗位群所需职业能力的培养为核心，采用‘小批量、多品种、高质量’的灵活授课形式代替传统的学时安排、打破常规的专业设置，根据学生情况进行跨学科教育，保证职业能力培养目标顺利实现”的全新形态的大学课余学习综合服务，将通过竞赛、工作坊、特训营、企业项目实战、社会实践、自主学习等多种形式，帮助大学生挖掘自身潜力，提升思维模式、产业认知、创新精神、实干能力、综合素养。

在11月9日举行的“2017 教育部产学合作协同育人项目对接会”上，慧科集团首席战略官、慧科研究院院长陈滢博士曾明确表示，慧科培优包含“智慧学习、引领科技、培育创新、材优干济”等4个方面的内涵，将通过“4C培养”的方式全面提升大学生的核心技能和综合能力。

那么，什么是“4C培养”？其实，“4C”是“Competence Based、Customized、Content&Course Design以及Certificate”的简称，涵盖了4大培养特色。

其中，第一个“C”（Competence Based）指的是能力本位教育理念，将通过意义明确的挑战性任务设置、外显性的客观能力评价，驱动学习者的学习热情和知识内化；第二个“C”（Customized）对应的则是“灵活分层的教学体系”，将对大学生的职业素质、就业能力、职业适应能力和职业发展能力等进行专业测试与评估，并根据评估结果和具体情况对不同学历层次、不同能力水平和不同潜力倾向的大学生实施差异化的分层教育，设置进阶化的课程体系，安排个性化的课程内容，匹配多样化的学习方式，确定灵活化的时间周期（短期课程、中期课程和长期课程）；而第3个“C”（Content&Course Design）指的是完善的课程内容设计及更新机制，通过整合学科、行业优秀专家组成课程教研团队，以学生的职业能力分析结果为基础，将理论知识与实践技能训练结合起来，倾力设计了由易到难的、针对性及实用性强的学习计划、课程体系和学习内容；最后一个“C”（Certificate）指的是知识与技能并重，学历教育、职业技能培训和既有经验认证相贯通的多层次、阶梯型行业权威学习成果认证体系。

最终，慧科培优的目标就是希望通过“4C培养”把学生培养成真正符合企业用人需求的技术型、应用型创新人才，从而有效缓解大学生就业难以及教育和产业脱节的问题，并为产业源源不断地输送真正的人才，真正承担起“企业办教育”的责任。