青年教师走进学生家庭进行家访。作者供图

家访是学校与家庭共同教育好孩子不可或缺的桥梁。随着通讯的便利、网络交流的兴起，加之教师工作量加大等原因，传统的教师上门家访似乎正逐渐淡出人们的视线，但便捷的联系并不能换来距离的拉近，进行学校教育也不能不出校门。深入家庭，以有温度的走访了解并温暖学生，才能更好地向每名学生提供更为适合的教育。

——编者

近些年，传统的教师上门家访似乎正逐渐淡出人们的视线，但湖南省株洲市八达小学却通过对学校家访工作新的探索，让有温度的走访促进教师和学生的共同成长，推动学校更好地向每名学生提供更为适合的教育。

打造共赢的教育共同体

株洲市八达小学是一所坐落于大型国有企业社区的寄宿制学校，全校1956名学生中，既有700多位全日制寄宿生，也有相当人数的住在学校附近社区的孩子。学校的寄宿生父母平时忙于自己的工作和业务，无暇照顾子女，因此将子女交到学校全托；在学校附近企业上班的技术工人，由于每天多与机器打交道，也日趋习惯于简单直接但缺乏温度的教育沟通方式。

近5年来，学校调查还发现，各年级离婚家庭孩子占到了整个年级人数的20%左右。而对越来越多的离婚家庭和问题孩子，老师们用电话、校讯通、QQ群、微信群这些新型社交方式，已无法达成良好的沟通效果，很多期待有效的育人方法，似乎变成了例行公事的情况通报。另外，学校教师平均年龄仅有29岁，很多青年教师因为没有成家，所以不能真正理解儿童也不能理解家长；家长也因为不熟悉教师而不能贴近学校、认同教师，更谈不上统一教育理念。

　　都只能停留于“梦”的层面。当然，对于培养和锻炼青年教师而言，走进家庭，就是全新的学习和专业成长，这种体验式的成长，效果不言而喻。

于是，从2014年下学期开始，学校启动“家访万人行，师爱进万家”活动，拟通过两个“百分之百”（100%的教师参与家访，走进100%的学生家庭）来实现家校合作教育共同体的打造，进而实现青年教师团队育人能力的快速提升。

踏上艰难的温情走访路

两个“百分之百”的家访计划一抛出，就给教师们带来了不小的压力，特别是年轻的班主任们。大家的顾虑很多：有的认为一年时间内要走这么多户家庭不现实；有的认为家访这个话题从传统意义上来讲过于沉重，家长不一定会接受；还有的班主任老师刚参加工作，觉得自己没有底气和信心完成好家访。其中，有一位老师就在感言中写道：“在学校还没有要求家访时，我一直不太愿意去做这件事。总觉得这么正式的走访，让人感到很拘谨。特地去一趟学生家里，对于老师，还有学生家庭，都有一定的压力。”

为了打消大家的顾虑，校长给老师们进行了一次“如何进行家访”的主题培训，建议老师们在进入每一个学生家庭前要充分“备访”，可以将16个方面作为切入点，来了解将要到访的学生和家庭。即：家庭情况、上学路径、社区环境、家长思想、家长愿望、姓名含义、生活习惯、个性特点、行为方式、思维方式、兴趣爱好、困难疑惑、情感渴望、心路历程、知音伙伴、成长规律，只要找准了切入点，家访就变得简单了。

培训完成后，学校上至校长，下至寄宿部的生活老师，大家都利用平时下班后、双休日、节假日的时间走进不同学生家庭，了解学生情况，实行零距离交流，实现无阻碍沟通。校长还提出，对于特别难以沟通的家长，青年教师可以申请由校级领导带领自己前往做示范性的家访。

愿望是美好的，但实施起来还是遇到了诸多困难。寄宿的学生来自于全市的各个城区，甚至有的住在很偏远的乡村。周末，寄宿班的老师为了完成自己每周定下的家访计划，往往需要牺牲很多的休息与陪伴家人的时间。有的时候，从这一户走到那一户，甚至需要自己开车一个多小时。为了加强过程控制和引导，自今年三月份以来，学校每个月都会对活动的开展进行数据调查，了解每一位教师的家访情况，每两周会邀请一名教师进行经验分享，并及时给予点评。榜样的力量是无穷的，教师之间通过分享这些饱含温情的故事，彼此鼓励，互相支持，即使再辛苦，也坚持前行。

实现一把钥匙开一把锁的教育

我们发现，学校里的老师们通过家访，切身感受学生的成长环境，了解学生家长的文化修养及其他方面素质、家庭经济状况、家庭人文氛围等，从而实现了在教育过程中充分理解学生，进而让教育真正做到“一把钥匙开一把锁”。

有一位老师在教育叙事中提到：“家访不仅仅是换一个地方和家长聊天这么简单。走入一个家庭，首先就是给孩子送去一份特别的关爱。家里的摆设与家庭环境也能让我们直观感受到孩子的学习成长环境。孩子身上一些坏习惯就能在这里找到答案。最重要的是，在家的氛围里，总能拉近与家长的距离，大家坦诚相待，交流更有意义。”

另一位老师这样写道：“家访给我的最大体会是拉近了与学生家长的距离，加强了沟通，增加了相互间的了解。同时我也觉得家访要做到真诚、真正地为了学生，要和家长共同把孩子教育好，而不是纯粹地向家长数说孩子的不是，或是把学生的一些问题抛给家长。老师应该与家长共同想办法，一起教育好孩子。这样，不仅能赢得学生对你的好感和尊敬，而且也有利于我们今后对学生进行教育和管理。”（作者李蓉晖，系湖南省株洲市八达小学政教主任）

《中国教育报》2015年12月3日第6版