2012学校发展战略论坛隆重举行


傅卫兵教授认为“唯有文化才能体现学校的高度与深度”
宜川中学激情燃烧、活力四射的胸贴背式课间跑操

宜川中学充满生命力的“自主课堂”

 

宜川中学的学习文化
 

匠心独具、内涵丰富的校园文化设计

洵·通”是旬邑中学的核心理念

    这是一次学校发展战略战术的创意
 

    这是一次新形势下学校影响力的提升
 

    这是一次高端而前沿的思想碰撞
 

    这更是一次传统教育模式与趋势教育模式的心灵对话
 

    “2012学校发展战略论坛”指明学校发展新航标
 

    随着社会经济的迅速腾飞，教育也面临着前所未有的机遇和挑战，开展学校文化建设，促进学校可持续发展成为时代发展的召唤和要求。而如何形成学校的文化灵魂、如何实现“普通学校”向名校的跨越；如何再度提升学校的影响力和美誉度是不少学校在学校文化建设中遇到的难题，那这些难题该如何破解呢？

    记者了解到，教育部直属、国家“211工程”重点建设大学，被誉为西北地区“人才的摇篮”的陕西师范大学联合西安外国语大学、延安大学、宝鸡文理学院、西安文理学院等知名高校成立陕西省学校文化交流协会，集结陕西省教育厅等多个单位及省内相关领导、知名人士、教育专家、文化学者，从2008年起就为破解这些难题而做着积极的探索和研究，以全新的理念、全新的角度、全新的方式在多个市、区拉开了“文化引领学校大发展”的大幕，截至目前，已有20余所学校发生了翻天覆地的变化。

    2012年12月23日，陕西师范大学出版总社学校文化研发中心、中国教师报西北课改名校共同体、陕西双源文化传播有限公司在西安展开了一场传统教学模式与趋势教育模式的心灵对话，“2012学校发展战略论坛——学校发展定位与传播”活动隆重召开，在教育界引起了强大的反响。
 

    近段时间，本报记者对此进行了深度追踪采访，试图用最权威的视角，最新颖的角度为更多的教育人士传递最新的学校发展理念和战略方向，与社会、老师、家长共同分享如何用文化塑造学校的灵魂，并期望能带给更多教育人士关于学校发展的新思考。
 

    定位定天下 传播赢未来 文化塑灵魂
 

    “文化引领学校发展”构想引强烈共鸣
 

    现今的学校教育，承担着繁重的考试升学任务，一切都围绕分数转，教育教学中多数人都会讨论“教什么”和“怎么教”，而讨论“育什么样的人”和“怎样育人”的却相当少，学校教育在实践中常常忽略了教育的本质，升学率已经绑架了中国教育的发展。同时，已经步入“深水区”的中国教育改革，也面临着很多前所未有的新情况、新问题、新矛盾，改革的难度大、压力大，矛盾也比较多······论及中国教育目前的现状，不少教育人士均发出这样的感叹，而如何破解这些难题和矛盾呢？不少人陷入了困惑。

    在困惑中，我们看到党的十八大“五位一体”战略部署中，教育居于社会建设更加重要的位置，“努力办好人民满意的教育”成为当今教育改革发展的中心主题和目标导向。深思“努力办好人民满意的教育”，“让每个孩子都能成为有用之才”，就会发觉，这样的目标导向是要教育更多地关注受教育者的健康成长，以及他们对于所受教育的独立评价，对于每个受教育群体来说，如何能够在既具有均衡品质又具有个性特质的教育理念、模式和人格召唤下得到最多的资源、最大的空间和最好的成长，以及最优化的前景才是最重要的。这样的目标导向为困惑中的教育人指明了方向，目标导向无论是对教育本身还是对学校发展，都极具探索意义。在明确的目标导向下，学校究竟该如何从有质量的教育发展到有个性特质的特色教育？如何更好地促进学校可持续发展？
 

    面对这些亟待解决的难题，2008年起，陕西师范大学便在本校出版总社成立了学校文化研发中心，勇扛这项重任，并积极筹备成立陕西省学校文化交流协会，组织相关专家、学者对学校文化从理念、行为、视觉、环境等方面展开专题研究，之后便开始走进陕西省宜川中学、旬邑中学、宁强天津高级中学、黄陵县店头中学、黄陵县桥山中学、甘肃正宁一中等20多个学校，以全新的理念、全新的角度、全新的方式展开了一场用“文化引领学校大发展”的教育革命，不仅对学校的发展提供了有效的思路，让教育人深刻感受到了学校发展的全新视野，更让20余所学校发生了翻天覆地的变化，令众多教育人士为之震撼。
 

    为满足基础教育发展的需求，2012年12月23日，陕西师范大学出版总社学校文化研发中心、中国教师报西北课改名校共同体，陕西双源文化传播有限公司在西安展开了“2012学校发展战略论坛——学校发展定位与传播”活动，论坛围绕“定位定天下、传播赢未来、文化塑灵魂”的全新教育方式、以学校发展定位、学校发展经营与传播、学校文化建设的战略战术为主要内容展开对话，令与会者受益匪浅，“用文化引领学校发展，引领教育发展”的构想更是深入人心，引起了铜川市、榆林市等多个区县中小学校长、副校长等三百余名与会代表的强烈共鸣。
 

    塑造灵魂 关注成长 树立品牌
 

   一个好文化才能塑造一所好学校
 

    为什么要用文化来引领学校的发展呢？如何引领？文化引领真的能破解中国教育目前的难题吗？陕西师范大学出版总社学校文化研发中心提出的这个构想可行吗？在项目实施过程中，也有人曾发出这样的疑问。
 

    对此，陕西师范大学出版总社董事长高经纬的观点是，中国教育处发展变化的重要历史性时期，国家对教育的投入越来越多。目前，学校的基础设施建设日趋完善，发展的核心则是学校正确的定向，走向问题，这些都需要学校文化的引领。今天的教育不缺少教育实践，而是缺少文化育人的思考，正是缺少了文化的思考，才使教育走进了重知识少文化的不均衡发展中，使教育走进了与教育大发展战略相违背的歧途中。陕西师范大学出版总社学校文化研发中心的专家经过多年的研究总结，认识到当今的教育问题要从大文化角度来认识，教育的根本就是文化，基于此，最终才提出了“用文化引领学校发展、引领教育发展，用文化重新架构中国教育”的构想。文化是学校的灵魂，是一所学校综合素质的体现，是一所学校综合竞争力的体现，更是一所学校可持续发展的根本动力。学校教育应该摆脱应试教育的制约，应该清楚的认识到，学生的成长比成功更重要，学校的文化和精神对学生的行为习惯和性格养成有着至关重要的作用，良好的学校文化与学校精神才能使学生获益终生。
 

    陕西师范大学出版总社社长刘东风表示，目前中国的基础教育处于瓶颈期，素质教育、精英教育是一个笼统的说法，实际操作怎么体现，课改与高考中考的冲突怎么取舍，这是一个极大的困惑，在这样的背景下，认真考虑教育发展之道，就会发现用文化引领学校发展，这些问题可能才会迎刃而解。对此观点持有疑问或反对意见的人，或许还没有完全理解文化引领的真正内涵。美国两百多年的历史就造就了世界第一的哈佛大学，这所大学已经造就了8位总统，46位诺贝尔奖得主，而中国五千年的历史迄今才培养了一个诺奖得主，这个问题的症结就在文化上。
 

    论坛中，当今教育培训专家、中国学校品牌传播第一人傅卫兵教授也讲到，“现在学校发展面临的不是经济条件危机，而是文化力、创新力、特别是价值观的危机，学校缺乏战略设计，旧模式下习惯的烙印太深，我们的学校好像总是一个模型，学生像一个模子里刻出来的，总是缺少个性化的东西，素质教育、家校建设、文化建设、课改等都在进行中，但你的核心是什么？没有明确，忽视了在战略核心价值上的发力。战略那就是用文化引领学校，用灵魂影响师生，用品牌获得竞争力，一名关注学校可持续发展的校长，不应仅仅关注一般性竞争优势，而是重视学校文化对学校资源的引导和整合力量，坚定而精心塑造学校文化，再有学校文化聚焦核心灵魂。学校是塑造灵魂的地方，唯有文化才能体现学校的高度与深度，还学校一个应有的文化生命，这是教育者的本分，唯一而独特的文化定位才能让学校赢得广泛关注，实现可持续发展，而且文化建设要立即行动，刻不容缓。
 

    教育部陕西师范大学基础教育课程研究中心副主任张立昌教授这样说，以前有一个观点是“一个好校长就是一所好学校”，后来发展为“一个好制度才有一所好学校”，如今，已经衍变为“一个种文化才能造就一所好学校”。没有先进的学校文化引领，很难打造出特色品牌学校，文化才是一所学校综合实力的重要标志，唯有优秀的学校文化才能孕育出优秀的学校教育。
 

  理念引领 环境熏陶 行为塑造
 

  学校彰显匠心独具的学校文化特色
 

    那什么样的学校文化才是优秀的、先进的呢？在实践中该如何用文化塑造学校灵魂？陕西师范大学出版总社学校文化研发中心用了三年的实践为此做了最好的注解。

    据陕师大出版社社总社社长刘东风介绍，三年来陕西师范大学出版总社学校文化研发中心紧紧围绕“理念引领、环境熏陶、行为塑造”的理念，始终以动态均衡为理念推动学校特色发展，以课题研究为导向推动学校个性发展，以深度挖掘历史文化推动学校内涵发展，让学校品牌切实寓于充满多元性、内涵化、厚重感、鲜活态的学校文化之中，最终根据学校的实际情况设计出由理念文化识别系统、环境文化识别系统、行为文化识别系统、视觉文化识别系统组成的一整套完备的文化建设方案，并全身心、不遗余力地投入到后期的文化建设中，使每一所学校凸显出独特的学校文化特色。
 

    理念文化是学校文化的核心 据陕西师范大学出版总社学校文化研发中心主任刘正文介绍，理念文化是学校文化的核心，它是学校用于指导教育教学行为与管理经营活动的最高价值标准，是学校一切行为的起点和归宿。它是学校用于指导教育教学行为与管理经营活动的最高价值标准，是学校一切行为的起点和归宿。如旬邑中学的核心理念就充分汲取历史文化精粹，弘扬地域文化特色，将学校核心理念最终定位为“洵·通”，语出《墨子·公孟》：“德行洵美，智虑恂通”，充分表现了旬邑中学崇尚德才兼备、塑造洵美德行、造就通达之才的办学宗旨。学校理念为“洵美·成奕”，造就洵美人格、创建洵美校园、成就旬中学子、结出人格教育的硕果，体现了旬中教育的信念与追求。校训为“德·美·智·通”，反映出旬中所要培养的人是全面发展的人，是德行洵美、智慧通达的新人，是德才兼备、品行高尚的优秀人才。校风为“诚·毅·勤·拓”，是培养旬中学子洵美人格的精神依托，是独辟蹊径、锐意进取的“旬中精神”；教风是“乐教善导·毅道常新”，学风为“勤学敏思·求精致博”，勤学苦练，精益求精、触类旁通、超越自我是旬中学子的学习追求和行动；还形成了“求真·至善·达美·致和”的办学目标、“秀外慧中·睿言敏行”的人才理念，而“立足旬邑、享誉陕西，与全国名校接轨”，是旬中未来发展的三级规划。
 

    发展中的宁强县天津高级中学也形成了自己独特的学校文化，学校以“宁·强”为核心理念，宁，指内心安定、宁静。强，指强壮、强盛，这要求宁强县天津高级中学师生内心安定，消除迷惘、懈怠、骄傲、浮躁，树立正确的人生观、价值观，宁静以致远，追求道德高尚、知识丰富、见识不凡、事业成功，进而达到“强”。该校还树立了“立心 传韵”的学校理念，要求学校千方百计谋求为人的积极上进注入精神力量和行动能力，使追求上进成为人的自觉行为，引导人逐步走向成功，成功者的优秀品质和取得的显著成就，是文化之活力、文化之风韵最生动的体现。“宁静致远 强智立德”是该校的校训，在这些理念的引导下，促使该校形成“尊重 勤奋 求是 创新”的校风；“博学 敬业 正德 示范”的教风；“善思 合作 穷理 明德”的学风。旬邑中学、宁强县天津高级中学这样的理念文化，广泛吸收了国学精粹，又赋予新的时代内涵，使师生时刻受到高雅文化的熏陶，成为学校文化之魂，引领着学校发展。
 

    学校景观本身就是一种文化 在“文化引领学校发展”项目中，环境文化建设是一项无声的工程。记者看到，如今的陕西省宜川中学、旬邑中学、宁强县天津高级中学、黄陵县店头中学、桥山中学、甘肃正宁一中等20多个学校都做到了“春有花、夏有荫、秋有景、冬有绿”，“一砖一石会说话，一草一木会育人”。美丽的环境，和谐的氛围，成为了一部立体、多彩的教科书，给师生以美的熏陶，智慧的启迪和行为的规范，学校里的每幢建筑、每片绿地、每条道路都体现出学校文化的个性和精神，使人感受一种“凝固的音符美”，学生目之所及，足之所涉，都能感受浓烈的文化熏陶。宁强县天津高级中学在学校文化理念的引领下，衍生出了“怀德楼”“明智楼”“远行楼” “启真楼”“知善楼”“润美楼”等校园建筑，充分蕴含了学校“真善美伴随学子人生、德智行唱响汉源羌地”的办学追求，东西两面的“强毅”“强智” “宁馨” “宁宇”的学生公寓楼分别蕴含了男生外强内柔的阳刚之气和女生外柔内强的阴柔之美。 “文林” “文苑”两栋教师公寓楼，昭示这是知识渊博、德馨学高的园丁们的生活天地。旬邑中学的每个景点、角落、墙壁、绿地都能让师生随时潜移默化地受到和谐、绿色、生态、人文环境的熏陶。
 

    用行为文化影响学生的智与行 行为文化是学校办学理念融化到师生血液里的过程和外化，行为文化识别系统将学校教育教学管理工作通过一定的行为和有组织的活动来进行，如陕西省宜川中学，在坚持“学校的一切为学生发展而存在”的办学理念的指引下，积极探寻生本教育真谛，着力构建了以“自主课堂”改革为核心的高效课堂和以“自主管理”改革为核心的生本德育，在全国首创“学生自主发展模式”，走出一条内涵发展、特色发展、明校发展的创新之路，成效显著，影响深远，真正做到了教育不是思想与行为的管制，而是个性与心灵的唤醒；学校不是灌输知识的教堂，而是生命勃发的池塘；发展不是分数提高的状况，而是精神激扬的状态；教师不是燃烧自己的蜡烛，而是点燃希望的火把；学生不是接受知识的容器，而是活生生的生命个体；教学不是简单无味的复制，而是充满智慧的刷新”。
 

    “学生自主、教师主导”已成为宁强县天津高级中学的鲜明特色，也真正诠释了“点燃学生奋进激情、成就教师生命价值”的价值取向，分层教学，分类指导，因材施教，五育并举，德育为首，全面发展是学校不懈的追求。养成教育、法制教育、安全教育、感恩教育、信心教育等系列教育活动使莘莘学子感悟生命的价值、体味滴水之恩的弥足珍贵，懂得风雨之后彩虹的绚丽，方阵式激情跑操已成为学校一道靓丽的风景。
 

    黄陵县店头中学坚持成人比成材更重要的教育理念，着眼于未来，开设“女生课堂”，实施“青蓝工程”，举办校园艺术节，开展“阳光体育”运动，进行了“学生小发明，小制作”展，“书画展”，成立了“帮扶贫困学生入学基金会”和“江源奖励基金会”，全面落实教育方针，学生思想道德素质，科学文化素质，身体素质都得到了全面提高，逐步形成了以教研课改为主线，校本课程开发为先导的特色教育。
 

    在旬邑中学，制度也已成为一种文化，在设计者看来，有文化的制度才是一种管理，一种凝聚，一种召唤，通过全体师生员工的参与形成与学校办学理念相吻合、富有个性、鲜活的行为文化。
 

    行为文化作为学校文化的一个方面，是一所学校历史文化积淀在现阶段的显露。对一个人而言，优秀不是一种行为而应是一种习惯；对一所学校而言，优秀不是一时一事的展现，而是一种风气、一种精神，也就是一种文化。
 

    成效显著 任重道远 责无旁贷
 

    让教育回归以人为本文化育人的本真
 

    通过陕西师范大学出版总社学校文化研发中心三年的努力，我们看到不少学校的发展不断迈上了新台阶，优秀的学校文化已经让众多学校突出重围，成为省内乃至全国的名校，师生饱满激昂的热情、灵动和谐的学校文化、趣味充盈的课堂更让每一个来到这里的人深受感染。据悉，国家教育部、省教育厅厅长等多位重要领导已多次到宜川中学指导工作，两年来，全国各地数千所学校数万人纷纷来到宜川中学考察学习，全市各县区广大学生纷纷慕名到该校就读。宁强县天津高级中学也迎来了多位国家重要领导人的先后视察，并对学校提出了殷切希望。
 

    “站在新的历史起点上审视我们的学校文化建设，我们清醒看到，我们所做的还远远不够，还面临诸多机遇与挑战”，陕西师范大学出版社社总社社长刘东风表示，陕西师范大学承担着振兴西北教育的重任，关注基础教育是历史赋予的重要使命，重视学校文化工作更是陕西师范大学的责任。同时，陕西师范大学出版总社是一个以教育文化产品为主体的高校出版社，探讨教育发展规律，责无旁贷，文化引领学校发展的工作任重而道远，总社对学校文化建设工作还有非常高的期许，在新的机遇挑战面前，我们要求学校文化研究要继续从顶层设计上做文章，以理念领导发展，尽快实现文化与更多学校的对接，明确提出要以“服务第一，效益第二”的大视野开展工作，所谓服务第一，就是要非常好地满足学校文化需求，不要让大家感觉是打着文化的旗号挣钱；就是不能急功近利，不能只盯住钱开展工作，在开展工作中要培养自己的核心竞争力，我们的核心竞争力就是创新，要从服务内容、精神风貌、产品设计等多个方面体现创新，只有这样，具有校本特色、富含时代气息的先进学校文化才会真正成为教育、学校、人这三者的根脉。“文化引领学校发展”这项工作虽是由陕西省教育厅等多个单位及省内相关领导、知名人士、教育专家、文化学者共同参与指导的，但我们更希望这项工作能得到社会各界更多人的广泛关注，使我们的理性思考和实践探索能够得到基础教育界人士的共鸣，从理念、思维、行动等各方面回归到文化育人的本真上来，并引领陕西基础教育乃至中国教育事业走向更加光明的未来。记者 牛凌