王　捷

    近日，西安市高新一小学生在课桌上午睡的照片在网上晒出。对此，学校工作人员回应称学生没地方去午休，是家长自愿的。据悉，由于许多学生的父母都是双职工，中午的时候大部分孩子都不回家，吃完饭后就陆续开始在教室午睡，这样方便了孩子家长。可是对于高年级的学生来说只能蜷缩着，不能躺平了睡，而对于低年级的学生来说，睡在这样的课桌上无疑有着一定的危险。（9月7日西部网）

    图片直观地描绘了学生午睡的现场，真实的场景给人一种强烈焦虑的感受：这些孩子既天真可爱，又令人心痛。他们无疑是懂事的孩子，没有娇生惯养，也不怕吃苦。但孩子们越是这样，越觉得他们需要爱怜，需要社会的关心。况且，爱幼是社会的责任和义务。

   当然，孩子在课桌上午睡，把板子打在学校和老师身上，是不恰当的。学校这样做，也是权宜之计。因为家长有困难和要求，学校只能勉为其难和因陋就简。虽然有些委屈孩子，但毕竟解决了一部分家长的实际困难。如果一味的批评学校，学校迫于舆论压力取消这种“服务”，让愿意接受这种条件的家长和孩子们怎么办？

    但这不代表我们要“满足”这种现状。“睡课桌”的问题，在于社会发展了，民众对公共服务产品的内容要求增多了，但由于没有或缺少预见性，导致公共服务部门未能及时提供能够满足社会需要的公共服务产品。以前，这个问题没有凸显出来，没有纳入决策视线，有情可原，但现在这个问题显现了，我们的政府部门就应该有规划和统筹安排。今年7月，网友爆料，广东东莞阳光二小午餐午休需摇号。“午休摇号”与“课桌午睡”如出一辙，都是教育公共产品资源紧缺导致的。对于这些暴露出来的问题，应当及时纳入政府部门视线，尽早想出解决办法。

   或许，这种服务性的投入和工作，目前没有纳入政绩考核范围，不是工作重点，做好了也未必能得到肯定和赏识。但解决群众面临的困难，为公众提供急需的公共服务产品，是对政府部门的基本要求，也是体现执政为民的题中之义。