延安市宝塔区第四中学校长 屈强

教育内涵式发展是相对于规模发展的质量发展，是相对于粗放发展的精细发展，是相对于同质发展的特色发展，是相对于模仿发展的创新发展。教育内涵式发展更加注重人的发展，更加注重质量的提升，更加注重管理精细和文化立校，更加注重创新发展和特色发展。学校走内涵式发展道路是中国基础教育改革与发展的需要，也是每一个教育工作者的重要使命，我们只有认识到学校内涵式发展的深刻意义，才能办出人民满意的教育。在教育实践中如何理解学校的内涵式发展，如何实现学校的内涵式发展是我们每个教育工作者必须深刻思考的问题。笔者以延安市宝塔区第四中学近年来的发展为参照对此进行了深入探讨。

一、强化班子建设，实现高效管理

政策一旦确定，干部是关键。领导班子的思想素质、管理水平、服务意识和工作作风直接影响一所学校的发展。强化班子建设是办好学校的先导。学校要发展，就要不断改进党政领导班子的工作作风，提高班子的管理水平和统揽全局的能力。班子成员要保持党的先进性，要有明确的办学方向、创新的管理意识、精明的管理策略和较高的业务水平，使之成为一支勤奋学习的团队，一支凝心聚力的团队，一支求真务实的团队，一支勤政廉洁的团队，一支团结协作的团队，进而实现高效管理。具体来讲，一是提升班子凝聚力。以共同的事业、共同的目标和共同和利益把领导班子凝聚在一起，使班子成员在努力提升学校办学品位的同时，也能实现个人的人生价值，有一种成就感。二是提升班子战斗力。俗话说：兵强强一个，将强强一军。学校领导班子的战斗力决定了整个教师队伍战斗力水平。为保证每项工作落到实处，必须形成“说了就算，定了就干，闻风而动，雷厉风行，刀下见菜抓落实”的工作作风。三是创建学习型队伍，提升班子的理论水平。班子成员要树立全员学习、终身学习理念，主动带头学习教育法律法规，学习管理学、教育学、社会学、心理学等相关知识，不断提高自身综合素质。四是提升班子的创新力。一所有内涵的学校就是在继承中发展，在发展中创新。准确分析教育发展形势，不断与时俱进。创新不在于轰轰烈烈，而在于教育教学管理中点点滴滴的悄然变化。好的领导班子一方面要在原有的基础上去粗取精，另一方面又要针对实际，寻找新的发展机遇。

二、推进制度改革，提高管理能效

学校管理要努力实践“办让人民满意的教育，做让学生满意的老师、育让社会满意的学生”的办学宗旨，朝着“人无我有，人有我优，人优我特”的特色目标迈进，始终把办学的社会效益放在首位，在管理中，不断强化“育人为本、改革创新、提高质量、创办名校”的办学理念，实现学校管理的制度化、科学化、人文化，积极推进包括基础教育课程改革、年级管理体制改革、学生管理制度改革、教师聘任制度改革、教育评价制度改革等学校内部管理体制改革，并在实践的基础上不断总结完善，将创新与科学管理相结合，强化目标系统、评价系统、信息反馈系统等系统管理，完善依法治校、以德治教、优胜劣汰、民主监督等行之有效的管理机制，使学校各项工作运转有序，更富生机和活力。

三、加强德育建设，形成特色管理

牢固树立“育人为本、德育为首”的观念，理清德育工作的思路，切实强化德育工作的针对性、时效性和互动性；充分发挥德育处的职能作用，强化班主任队伍建设，形成学校、家庭和社会三结合的德育网络体系；以《德育博采》专刊、班主任经验交流会、名优班主任专题讲座为载体，提高班主任队伍整体素质；以养成教育为突破口，加大常规检查力度，使学生自觉遵守校规校纪，做到尊敬师长，仪表端庄，语言文明，行为得体。

为全面推进素质教育，丰富学校的发展内涵，凸显学校办学特色，学校广泛开展第二课堂活动。组建足球队、篮球队、乒乓球队和健美操兴趣小组，形成详细的计划，专人负责，积极实施，全面提高。组建剪纸兴趣小组，美术兴趣小组和书法兴趣小组，积极培养学生对传统文化的兴趣爱好，使学生的生命意志、文化修养和审美情操得以全面提高。组建红歌合唱队、腰鼓队、秧歌队，培养学生在接受革命传统教育的同时，接受陕北地域文化的熏陶。组织学生在课前对《三字经》、《弟子规》等传统经典进行诵读，定期接受传统再教育，在培养学生专长的同时，也有利于中化优秀文化的传承。

四、深化名师工程，加强队伍建设

学校要加快骨干教师的培养步伐，深化“名师工程”，充分发挥已有名师、学科带头人、骨干教师的作用，要在较短时间内，再培养出一大批政治坚定、作风端正、业务过硬、有创新精神的高素质的教师群体。一是在教师中继续深入开展“讲师德，正校风，强素质，树形象”的师德教育活动，大力倡导广大教师把“做学问”与“做人”统一起来，在行为上做学生的表率，在事业上做学生的榜样，以无私奉献的精神塑造人，以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，以高雅的气质影响人。二是狠抓在职技能培训，继续组织对教师进行现代教育信息技术、新课改理论等技能培训，努力使50周岁以下的教师都能熟练使用多媒体电教设备上课、制作课件。三是继续抓好青年教师的培养，确立青年教师“一年掌握规范，三年胜任熟练，五年能挑重担，十年力争骨干”的培养目标，采取结对子、压担子、搭台子的策略，鼓励教师争当“领头雁”，为青年教师的成长、成才、成名创造条件。

五、加大教育科研，增强发展后劲

树立教科研服务教学的意识，结合学校实际和教育教学的本质，规范教科研的方向，使之与教学紧密相连，以研兴教，以教促研。加大校本教研骨干体系建设，突出教研工作对教师专业发展的推动作用，鼓励教师从身边急需解决的、长期困扰教育发展的问题入手，开展教科研活动。

在加强对教师基本功训练同时，要努力提高教师的课堂教学能力和科研能力，使教师掌握现代创新教育理论和教育改革理论，做到一专多能，培养全面发展的“合格+特色”人才。一是要大力开展“岗位比武”活动，教师要树立全新的学生观、人才观、质量观，把好教法关、学法关、学生关，全心全意为学生服务，夯实基础，提高优秀教案、优质课、优秀成果的比例，提高教师的教学创新能力、教学研究能力、组织管理能力、社会活动能力等综合素质，充分发掘教师各方面的才华。二是要积极申报、承担国家级课题，省、市级课题，，力争培养出省、市级学科带头人，并带动提高学校整体科研水平，使学校的教育事业长盛不衰，办学质量和办学效益有更大提高。

六、积极探索实践，推动课程改革

高中课程改革是进一步全面贯彻党的教育方针、落实素质教育的具体途径。致力于重新构建符合素质教育要求的学校课程体系，实施普通高中课程改革，是针对我们现行课程中存在的问题和弊端进行的主动调整与完善，存在的问题主要是学校教育中过分注重知识传授，忽视了学生的创造性；过于注重书本知识，脱离了实践经验，使学生缺乏自主探究和合作学习的机会。这些问题在很大程度上限制了学生发展的全面性与个性的培养，不利于促进学生的可持续发展。高中课程改革正是为了更好地解决这些问题。所以说，新课程改革是科学发展观在教育中的体现，也是对学生终身发展奠定基础的高中教育目标的具体落实。

新课标的实施，对学校管理以及教学提出了新的挑战。几年来，我们始终以新课标为指导，不断加强教研和教改，不断研究新情况、解决新问题。在深入调查和充分论证的基础上，先后制定和出台了区别于旧模式的新教学管理办法、教研管理办法、教师评价标准、学生发展评价等一系列管理办法，形成了一套具有四中特色的管理模式。本学年，我们在高一年级改革课堂教学，实践“三六二”模式，即三个阶段，六个环节，两个梳理。高二年级试行“一加一工程”，高三年级实行“一课两讲制“。这些措施，有力地推进了学校可持续发展和教育教学质量的提高。2011年，学校高考创历史新高，一本上线189人，二本上线709人，三本上线近1600人，高考总分上600分29人，学校中考连年位居宝塔区第一，在社会各界引起了强烈的反响，出现了“四中热”现象。

七、整合教育资源，突出办学特色

发挥四中教育集团的作用，整合优质教育资源，实现教育效益最大化，打造四中品牌。要发挥学校传统优势，大力培养体、音、美特长生，力争在省、市、区组织的各项竞赛活动中取得优异成绩。重视学生技能的培养，要立足于地区实际和学校校情，重视校本研究，整合优质的教育资源，开展校本研究活动，构建一系列具有校本特色的课程，促进学生个性特长的发展和教师专业的成长，突出学校的办学特色。

全面实施素质教育是实现内涵发展的必由之路。学校利用课外活动时间，在充分保证学生安全的前提下，每学期根据不同年级学生的特点，选择适当的年级，进行广播体操比赛、足球对抗赛、拔河比赛、篮球比赛等各种体育活动，举行一年一度全校性的春季田径运动会和两年一度的大型艺术节，分层次举办初中部趣味运动会、高中部素质教育运动会、重在人人参与，强身健体，丰富学生课余生活。这些活动的开展，既能锻炼学生的体质，又能培养学生的参与力、竞争力和集体协作精神，活跃了校园文化生活。

八、抓好文化建设，丰富内涵发展

校园文化包括学校的精神文化、制度文化帮环境文化，它作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创造一种氛围，以此来陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。

2010年，学校新一届领导班子组成以来，明确提出“育人为本、改革创新、提高质量、创办名校”的办学理念、全面落实“注重特色、丰富内涵、打造品牌、科学发展”的办学思想，努力实现“打四中牌、唱宝中戏、强化初中、做大高中”的战略目标，全面实施以创新精神和实践能力为核心的素质教育，坚持走教育内涵式发展道路。同时，确定校训为：“严谨、博学、方正、务实”；校风为：“团结、文明、勤奋、创新”；教风为：“爱生、敬业、乐研、善教”；学风为：“尊师、勤学、自主、探究”。作为一种潜在的隐性的校园精神文化，在对学生的思想品德教育和良好的行为习惯的养成教育中，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性和愉悦性等特点，把思想教育寓于各种具体可感的情境之中传递给学生。另外开辟宣传橱窗、黑板报、图书室等思想文化阵地，悬挂张贴名人名言挂画，展示学生书画作品，设置教室格言和警示语，建设图书角、外语角、文化长廊、名人雕塑等育人阵地。通过学校健康向上的精神因素以及优美的环境所来来积极影响，潜移默化地感染和熏陶学生，有润物细无声之效。

古人云：一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；百年之计，莫如树人。教育是一项长期的、复杂的，且具有综合性的巨大工程，它的成效不能短期内可以准确评量。我们坚信，只要坚持以人为本、改革创新，坚持走教育内涵式发展的道路，延安的教育会实现新的跨越。