1.现在大学的录取遵循的原则是什么？记者细读不同大学的招生章程时，会发现大学录取规则中，都有一个关键词——“择优录取”。在您看来，什么才是“优”，是不是每所大学的“优”这个标准都是一样的？

我们看到国家正在深入实施高校招生阳光工程，要求高等院校认真贯彻公平竞争、公正选拔、公开透明的原则，坚持德智体美全面衡量、综合评价、择优录取。核心是公平公正、重点是信息公开。

而 实施远程网上录取和范围逐步扩大的平行志愿，都是近年来高考录取工作的重大改革。大学《招生章程》具有很强的法律规范性作用，对高校也是一种约束。各高校 依照国家有关高等学校招生录取工作的文件精神，结合高校人才培养与学科发展的实际情况制定，报经教育部审批后向社会公布，公布后不能再行修改。

《招生章程》的核心是 “录取规则”，比如单科限制、语种要求、政审体检要求、投档比例与专业级差等内容，各高校在细则上各有不同，体现了高校招生录取中的自主性。但无一不体现“择优录取”的竞争法则。

总 体上讲，“优”对于绝大多数高校来讲，标准还是比较接近的，高考成绩是最重要也是最直接的标准。正在逐步推进的高中学业水平测试改革，给高校全面衡量和综 合评价考生提供了依据，体现既灵活又统一的指导思想，比如长安大学在江苏省按照“先分数后等级”的原则录取，学业水平测试就成为一个择优的因素。而细节上 讲，择优还有诸多细微的差别，比如普通高校按照专业文理科类不同对单科要求各有侧重，艺术体育类院校则更关注考生的专业课成绩，部队院校增加了政审与军检 条件，而部分专业还会对考生提出身体要求和加试、复试、面试要求等，都可作为择优条件之一。基于此，对于考生和考生家长来说认真把握高校招生章程是非常重 要的。

2.许多招办都表示，在录取学生时，表示要“挑选更适合大学”的学生。往往在录取的时候，学校可能会同时面对几百甚至上千的考生档案，如何在这么多档案中，做到择优录取，挑选到更适合大学的学生呢？

国家在高考招生录取中已经全面实施了远程网上录取，考生档案在录取前是完全封闭的，一般来说每个大学当年实际考生报考志愿数与录取计划数、实际投档数不可能完全吻合，这就出现了所谓“热报”“志愿不足”等等不同的情况。

原 则上平行志愿省份投档比例不超过105%，非平行志愿省份投档比例不超过120%，从某种意义上讲，可以说高校当年实际考生报考志愿数是虚拟的，不论报考 志愿数超过高校计划数多少，投档都是按照投档比例确定实际投档数，与报考志愿数没有直接关系，分数和志愿只是投档的必要条件。以长安大学为例，2010年 在辽宁省计划招生99人，平行志愿投档比例为105%，实际投档人数即为105人，当年提档线（即投档成绩）为理工557分（一本线518分），文史 543（一本线531分），而长安大学报考志愿数为207人，低于提档线的102人的考生档案在辽宁省一本重点批次投档时已经遵照平行志愿规则投入其他高 校，长安大学没有查看和调取未投档考生档案的权力。而对于超额投档的5%考生，我们的做法是充分尊重考生专业愿望，尽可能在符合招生章程的前提下，和省招 办协商使用平行志愿调节性预留计划予以录取。

3.考生和家长对“择优”录取的概念是 宽泛的，他们会对“择优录取”表示怀疑，认为高校是利用“择优”在搞什么“后门”，照顾一些私人关系等等疑问，那么，作为招生负责人，您怎么看？国家近年 来全面实施招生阳光工程，网上录取已经全面普及，平行志愿省份也不断扩大，据悉2011年或增加至25个省市。这些行之有效的改革都充分体现了高考招生录 取环节公平竞争、公正选拔、公开透明的原则。以长安大学为例，学校成立了招生领导小组，集体决策招生录取工作中的重大事宜；学校纪委担任招生监察，全程参 与录取工作；各项招生政策和录取信息全部在本科招生信息网公布；特类招生成绩提供查询，合格考生信息进行网上公示。这些做法得到了社会的广泛认同。制度约 束、流程监控和社会监督，是比较重要的。

4.考虑到一些学生可能有加分、特长、获得一些奖项等因素，他们怎么根据学校不同的录取规则和择优条件，来增大被录取的机会呢？

加分是国家对品学兼优考生的政策性鼓励，有些重大奖项和突出特长也可能获得一定加分，一般都计入高考投档成绩。加分计算方法一般以生源地相关政策为主，部分高校虽然对各种加分提出了一些适用条件，但总体上来讲，计入投档成绩的加分，录取院校是普遍认可的。

在 素质教育逐步深入的当下，更多学生体现出综合素质优势，比如具备一定特长、在某些方面有特殊兴趣并取得一些成绩或奖励（包括发明专利）；还有一些学生耽于 幻想，一直钟爱某个专业领域，具有相关学科的创新潜质等等，他们很有可能通过良好的教育和培养，在某些方面有成功建树，甚至成为杰出人才。参加自主选拔招 生则是这一类考生一个非常重要的机会和选择。目前我国自主选拔招生高校已经达到80余所，多为“211工程”重点大学，涵盖了综合性大学、行业特色型大 学，办学层次较高，学生可选择范围较广。

以长安大学自主选拔招生为例，一些热衷于公 路交通、车辆机械、地质资源、建筑土木等方向，具备创新潜质，参加学校综合选拔合格的考生，在高考录取时享受提档和分专业的两次分数优惠，对于这些考生来 讲，无疑是非常重要的机会。我们观察自主选拔录取的考生，他们专业愿望更加强烈，学科兴趣更为浓厚。

5.为什么有的大学在投档的时候认可加分政策，而录取时却要减去加分，按裸分进行专业录取呢？享受加分的学生的综合能力和素质都较好，却被减分录取，这与“择优录取”不就是矛盾了吗？

大 家知道现在的高考录取体制为“学校负责、招办（指各省市）监督”。 我们注意到，诸多大学普遍认可高考加分，尤其在提档环节，一般都按照考生投档成绩接受投档，很少厘清加分，部分高校对不同加分提出了适用条件，主要还是体 现在同分择优和分配专业上面。当然，我们说一些“加分问题”的出现也不能一概而论或者以偏概全。高校的招生工作应当在适度范围具有相应的自主权。

也 可以说，高校对不同加分有不同理解也是一种常态。建议考生和考生家长在选报大学的时候，对高校招生章程中有关加分问题的说明应当做到了如指掌。高校对加分 提出适用条件的情况主要分为：一.认可加分，一认到底，同分不优先；二.投档认可加分，裸分排专业；三. 投档认可加分，对部分加分项目按裸分排专业。以长安大学为例：对考生计入投档成绩中的加分一认到底，出现同分竞争时，加分学生同分不优先。如某四川理工类 考生，投档成绩为553分（含20分加分），与另外一名553分普通考生同时竞争工程造价专业，必须二取一时，优先安排553分普通考生，加分不优 先。(高考资讯)