西安外事学院院长 黄藤

　　“第三例中国案例”“发展模式可推广”。一个月时间，国内两大权威媒体同时关注同一所民办高校，同时做出了这样的权威评论。对于我国的民办高等教育而言，这是史无前例的。日前，记者专程走访了这所蜚声海内外的民办高校。通过与校长黄藤的对话，我们真正走进了这所被哈佛大学视作“研究中国民办高等教育范本”大学的“内心世界”。

　　立校为公

　　黄藤建成了“研究中国民办高等教育的范本”

　　“成就惊人，令人赞叹，其经验很值得研究推广。”在哈佛大学学者严谨的研究视野中，西安外事学院，以及它的创办人、院长黄藤已经超越了个体概念。研究中国民办高等教育，哈佛大学选择西安外事学院为“范本”。

　　和蔼可亲，双目炯炯，一位睿智的学者。这是满头华发的黄藤留给记者的第一印象。然而，正是这样一位平凡的学者，在春雷乍起的1992年，却干了一件了不起的大事。

　　是年8月，黄藤成立了“西安外事服务培训学院”，开始了被他称之为“第三生”的教育回报社会的伟大事业。这一年，黄藤34岁，年轻有为，意气风发。初创时期，黄藤给自己定下的“宏伟目标”是这样的：用毕生精力给社会建成一所3000人规模的民办大学。然而，当这一宏伟蓝图揭开发展的大幕之后，它展现给世人的却是一幅令人赞叹的鸿篇巨制。

　　“办学17年，我们经历了五次历史性跨越。由最初的自考助学及出国留学服务，到学历文凭教育，到统招专科教育，再到统招本科教育，直至今年，我们已经取得了学士学位授予资格。学生也由最初的200人，发展到了现今30000人规模。教师队伍由十几人，发展到了2200余人。”

　　寥寥数语，几个数字，黄藤就勾画出了西安外事学院发展的基本轨迹。

　　“当初只想办3000人大学，为什么会做这么大？”记者追问。

　　“第一个原因就是社会需求。”“我的想法是能做多大就做多大，前提是把它做好。有需求，我们又能做，为什么不做呢？”

　　对社会的这种巨大需求，黄藤分析说，我国民办高等教育发展初期，全国每年有近200万高中毕业生被拒之于大学校门之外；有近百万人需要从中等职业教育阶段进入高等职业教育；有上千万职工、干部要求接受继续教育、终身教育。然而，国办教育容量有限，已难承其重，力不从心。国家建设和社会发展急需扩充教育资源，时代呼唤构建多元化的教育格局。

　　“这是共性，所有民办高校都存在于这样的大环境之中。但是，能发展壮大，脱颖而出，西安外事学院有自己的东西。”“首要一点，就是‘立校为公’，外事学院是为社会办学，不是为个人办学”。

　　黄藤介绍说，西安外事学院从建校伊始就没有将自己作为一个私人学校或个人学校来看待，而是作为一个社会的学校在大力发展。“我们希望发挥民办机制的优势，避免管理的死板僵化。但是，从另一个方面，我们绝不允许将学校个人化、家族化。为此，我们始终坚持国际化考察，努力学习国外著名私立大学的相关经验，努力建设像国外私立大学所拥有的完善体制。同时，我们始终坚持将‘党和国家的要求，学生的需求，及家长的期望’紧密结合，以‘办人民满意的大学’为我们的最高宗旨。这是我们一直努力的目标。”　

　　“多元集纳，自强创新”是西安外事学院的校训，也是学院发展壮大的重要原因之一。“多元化集纳各种智力资源，多元化集纳各种建设力量，多元化建设各种教育类型，多元化发展整体事业。多元化发展过程中，自立自强，创新发展，形成外事学院独特的发展模式。”

　　对于黄藤所揭示的第二个发展利器，记者由衷地联想到民国教育家蔡元培。“多岐为贵，不取苟同”，蔡先生的多元化教育理念造就了北大。共同的理念，共同的多元化胸怀，不难解释西安外事学院发展所具有的潜力和前景。

　　事实上，1992年至今，在经历五次历史性跨越的同时，西安外事学院已顺利建成了11个二级学院，34个系部，开设的专业达101个。在北京、上海、广州、杭州、大连等沿海发达地区建成了规模化实习就业基地。在大连、江苏各建有一所分校，成为一家蜚声海内外的综合性教育集团。　

　　“成就惊人，令人赞叹，其经验很值得研究推广。”　哈佛大学商学院第三份中国教学案例《西安外事学院：中国民办高校的成长》的撰写者，哈佛商学院资深教授、哈佛大学费正清中国研究中心主任威廉姆o科比教授高度评价西安外事学院17年的发展成就。2008年9月，威廉姆o科比在考察比较的基础上，最终选择了西安外事学院作为他“研究中国民办高等教育的范本”。在哈佛大学学者严谨的研究视野里，西安外事学院，以及它的创办人、院长黄藤已经超越了个体范畴，他所代表的是整个中国民办高等教育事业。

　　着眼全局

　　黄藤：“我们就想为中国民办教育探索道路”

　　作为民办高等教育界唯一连任两届的全国人大代表，黄藤的目光和思维并不仅仅局限于西安外事学院自身的发展。黄藤说，“我们就想为中国民办教育探索道路”。

　　“办学实践，以及我们的理论研究，国际合作教育等，在发展外事学院的同时，也会不断为民办教育整体发展凝结思路和经验。在这一点上，我们的思维是主动的，实践也是主动的。”“我常想，外事学院的办学实践，即使它是失败的，也是有益的。因为即使失败了也会为整个民办教育总结出有益的经验，从而避免其他院校和整个民办教育走弯路。”访问中，黄藤的谈话率直而豁达。黄藤说，“我们就想为中国民办教育探索道路”。

　　采访中，记者了解到，随着办学实践的深入，办学经验的积累，民办教育办学理论的升华，在多元化办学思想架构下，黄藤为中国民办高等教育事业做了大量宏观考量和微观思考。针对民办院校办学目的这一宏观课题，他以“立校为公”的理念有力地反驳了“办学就是办企业”的论调，捍卫了民办教育事业的公益性原则；针对民办院校的发展思路，他提出了“以质量求生存、以信誉求发展、以真诚求理解、以贡献求支持”的办学思想；针对民办院校是否可以有能力搞好科研的疑问，他为外事学院提出了“以科研为先导，以教学为中心”的思想，和建设研究型大学的奋斗目标，科学合理地将民办院校科研与教学的关系辨证理顺。

　　在少数民办院校出现某些不规范行为，使得中国民办高校整体形象遭遇信誉危机时，他从维护中国民办教育健康发展的大局出发，高屋建瓴地向全国民办学校发出了《关于加强行业自律，创建和谐校园》的倡议；在民办院校出现招生混乱的苗头时，他又一次率先发出了《诚信招生宣言》。

　　针对发展民办高等教育的基本理念，黄藤提出了“校无大小，教无高下，学无长幼，育无国界”的思想。他的这一思想体现出打破教育领域中的等级秩序，实现教育面前人人平等、以及放眼国际兴办教育的办学思想。

　　与此同时，作为一名资深的人大代表，黄藤在十多年的代表生涯中，始终如一地为中国民办教育的健康、和谐发展尽职尽责，做了大量有益的努力。在众多关乎民办教育发展的重要提案中，十届全国人大代表任期内提出的《关于民办院校与公办院校学生享受同等国家奖助学金待遇的建议》最令黄藤满意。正是黄藤这份至关重要的提案，直接推动了国家奖助学金覆盖民办高校政策的出台。2007年年底，全国民办高校大学生第一次公平地享受到了国家奖助学金。在校民办大学学生个人最高国家奖学金达8000元／人，奖助学金范围覆盖到了全国将近1／3的民办大学统招生。

　　对这一重要提案，黄藤还有更深层次的认知：“推动国家奖助学金向民办高校延伸，这一结果的确非常令人鼓舞。但我更看重的是这一利好政策所体现出的难能可贵的教育公平理念。”　

　　在黄藤的人大代表生涯中，他的议案受到重视远不止这一件。十届全国人大五次会议上，黄藤《关于建设国家级示范性民办高校工程的建议》，十一届全国人大一次会议上，他所提出的《关于教育部将陕西省列入全国民办高等教育试点省的建议》、《政府应设立大中专院校学生食堂物价风险预备金并建立长效应急补贴机制的建议》、《关于将义务教育阶段民办中小学中符合“两免一补”条件的学生纳入政策资助范围的建议》、《关于修改民办教育促进法的建议》、《关于进一步促进和完善独立院校发展的建议》等，件件都建立在广泛调研和积极务实的开拓性思索之上，倾注了一位人大代表对教育这项百年基业的高度关切，受到了各界的广泛关注。

　　多年来，黄藤始终在以其敏锐的视角和立足中国民办高等教育事业整体发展的前瞻性思维在为中国民办高等教育事业做着有益的思考。今天，他依然站在为中国民办高等教育事业探索的最前沿。问及未来，黄藤的回答坚定有力：“让外事学院举行300年校庆，为国家办出名副其实的世界著名大学”。

　　黄藤的坚定让我们看到了中国民办高等教育事业的未来和信心。中国民办高等教育有西安外事学院，有黄藤，有千千万万全情投入的教育工作者，有越来越完善的机制和法律环境，有社会的理解和支持，我们还有什么理由不能为它灿烂的明天而憧憬呢？