“我们要防止一种倾向，有的科技馆到处是触摸屏和投影仪，使公众视觉活动在虚拟世界里，这在很大程度上失去了科技馆的意义。”这是在5月16日开幕的“2010年中美科技馆馆长论坛”上，中国科协原副主席、中国自然博物馆协会理事长徐善衍在演讲中提出的问题。

    在为期三天的论坛上，美国17位各个州的科技馆（科学中心）负责人和我国各地40多位科技馆馆长围绕非正规科学教育与科技馆，科技馆（科学中心）创新发展两个主题进行了深入探讨。

    都是垃圾分类 不同理念不同效果

    据了解，我国科技馆建设活跃，全国各省会城市几乎都有省级科技馆，发达地区的县级科技馆也在大量建设中。一些地区还根据自己的产业特点建设专业型科技馆，比如杭州的低碳科技馆、山东寿光的蔬菜科技馆、河北的玻璃科技馆等。此外，一些大型企业也在建设自己的企业科技馆。

    “除了各类科技馆，各地建设流动科技馆也已经有十几年历史。”徐善衍在演讲中列举了我国科技馆建设的成果，但同时也表达了一种忧虑，“我国各级科技馆虽然创新出不少受到公众欢迎的产品，但总体水平不高。”

    他认为，主要原因不是我们的设计者电脑技术水平或者机械加工能力低，而是缺乏对科技馆理念和社会生活的深入体会和理解。

    徐善衍举了一个例子，对于垃圾分类的设计，国内有的公司制造出对金属、塑料、纸张自动分类的机械，在科技馆展示，但效果不理想，观众不理解，只是隔着玻璃看一下。而一家国外科技馆，同样的垃圾分类主题的设备，是让孩子站在滚动的传动带边，自己参与分类。

    “两种不同的设计理念，我们当然要倡导后者。”徐善衍认为，科技馆不能像传统展览馆只是展示工业历史遗存，应该凸显公众自由参与科学活动的功能。要欢迎公众带着对科学原理认知和对技术发展探索的问题，来咨询讨论和参加培训讲座。同时，科技馆也应该有展示广大公众自己的创造和发明的地方，还要为公众提供国内外科技发展的动态信息，让他们便于资料查阅。

    国际博物馆协会执行局委员李象益博士在演讲中，也表达了对于目前科技馆建设雷同的意见。他指出，现在很多地方的科技馆建设求大求全，重视大型综合性科技馆而轻视主题型科技馆建设。

    李象益还提出要关注边缘学科，在学科交叉点上寻找内容创新点。不要把学校里的应试教育放在科技馆里，而应该按照科技馆理念在交叉点上寻找创新点，比如讲眼睛，要把外延扩大，可以讲立体视觉。

    他提出，科技馆应该重视过程教育，不仅要普及科学知识，还要让观众能亲身感受科学研究的真实过程。把科技新知转化为普通观众可参与、可互动、有趣味的科技体验。

    他演示了澳门科技馆的一个展示设备，观众能够动手操作，通过合理的交通信号控制，可以直观看到繁忙的路面上人车如何分流，大小车如何分流，从而了解交通控制。