2020年，新冠肺炎疫情对教育行业产生了较大的冲击，无论公立校还是教育培训机构都将线下课程急转线上，线上教育获得了倍速发展。然而，教育有着天然的线下属性，人与人之间的近距离情感交流是在线教育无法做到的，这使得线下教育无法被取代。对此，教育行业将互联网提出的线上线下相结合的OMO（online merge offline）模式进行了内化，一时间教育OMO成为全行业的焦点。教育行业头部企业纷纷加码OMO的投入，线上线下进入了新的竞争阶段。
教育行业内较早提出聚焦OMO新教育场景的爱学习教育集团，在疫情期间通过积极的变革，不仅帮助自身线下机构顺利转移线上，也帮助上万家线下教育机构顺利度过疫情期，保障了百万学生“停课不停学”，受到了行业的广泛关注。当教育行业大多数头部企业在探索OMO模式时，爱学习已在OMO模式上获得了进一步的尝试。
近日，爱学习晋级2020在线教育独角兽TOP50，随即又宣布收获2亿美元D2轮融资，自此，爱学习成为中国教育行业TO B领域独角兽公司TOP1。作为OMO模式的先行者，爱学习显然已上交上了一份令投资人满意的答卷。
回归教育本源，爱学习OMO线上线下融合成果获肯定
疫情期间，大多数线下教育机构在寻找直播平台实现线下向线上转移时，教育行业开始了对OMO模式的聚焦。大多数教育机构并不了解这个概念，认为OMO就是将线上线下简单相加，殊不知，M（merge）才是关键，需要将线上教学数据与线下教学效果进行有机融合，将线下教育、线上课程、双师课堂、APP等在内的所有数据打通，形成线上线下教研、教学、服务、营销、管理联动的全场景教学闭环，为学生提供高品质、全场景、个性化的学习体验。爱学习教育集团创始人、董事长须佶成曾表示，OMO模式是真正的回归教育本源。
爱学习认为，OMO教育产品并不意味着所有教学环节和内容全部同时实现线上+线下，而是80%线下高品质教学服务和5个在线化（教研在线化、教学在线化、辅导在线化、管理在线化、营销在线化）相结合。基于自身强大的教研能力，爱学习不仅为全国各地的教育机构提供优质教学内容，并结合当地教学服务特点推出本地化教学产品。与此同时，爱学习利用大数据、人工智能等技术，将教学过程记录、用户数据、教学内容和反馈信息等实时跟踪和进行大数据分析，形成有价值的策略和工具输出，反馈服务于机构教学的各个环节，让优质教育资源最大化释放效能。直观来讲，爱学习的OMO模式通过“M”的融合，同时解决了机构线上线下的痛点，既保存线下的场景体验，又发挥线上的数据智能优势，形成优势互补，增强用户粘性，提升获客率，提高机构运营的辐射力和渗透力。
正因近年来爱学习一直对OMO模式的不断探索，使其在面对疫情期间的突发情况时，能够迅速采取措施应对。仅用十余天，爱学习就成功上线在线直播平台，完成全国各地合作机构的线上迁移，并成功抗住了120多万学生同时在线上课的严峻考验。这场疫情让全国各地的爱学习合作伙伴真切体会到了OMO模式的效率，感受到了无处不在的数据化、社群化，对OMO模式有了更深层次的理解。
S2b2c战略，是爱学习推进OMO模式的保障
在OMO模式的探索过程中，爱学习立志成为可以同时连接B端和C端的S（Supply），通过S2b2c战略连接更多合作伙伴，赋能B端教育机构，助力更多有需求的教育机构转型OMO。爱学习在OMO探索中取得的成绩，得益于集团在教学实践中的多年沉淀。
爱学习深知要给机构赋能就要比机构有更好的办学与教学经验，这些经验就来自拥有全中国最好教育资源和人才的北京。集团旗下的高思教育，在北京拥有50多个线下教学点，爱学习所有的产品，都率先经过高思教育的实践来积累沉淀，通过学生学习效果的及时反馈进行产品优化和调整，然后与外地合作机构共同打磨产品，成熟后向市场推广。
强大的线上平台爱学习和不断积累to c经验的高思教育，二者的紧密联合，推动着爱学习OMO模式帮助全国各地的线下教育机构优化转型，这也成为爱学习独特的发展优势。在教育行业聚焦OMO模式的当下，爱学习早已通过实践证明了推进OMO模式的正确性，在S2b2c战略的推动下，为迷茫中的教育机构指明了发展的方向。
此次D2轮融资，爱学习仍获得了原股东华平资本的跟投，华平资本正是看好了其S2b2c的长期发展潜力，认为其坚持的开放平台战略，可以将优质的教研内容和老师供给到低线城市，助力线下教育机构打造OMO新模式。据爱学习CEO李川透露，此轮融资将用于继续加大科技和教研投入，不断创新和完善教育产品，赋能低线城市线下教育机构。
成立11年，爱学习不断给教育行业带来新的探索和惊喜，无论是坚持S2b2c战略还是推动OMO模式，爱学习都走出了自己独特的道路，深入打造内容与科技优势，持续领跑全行业“一起向上”，让每个孩子爱上学习，收获成长。
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